中小学教育资源及组卷应用平台 《5.8 绘制校园平面图》教学设计 课题 绘制校园平面图 单元 第五单元 学科 数学 年级 六年级 教材分析 教材选取的是一所学校的校园，以学生熟悉的场景做背景进行综合运用。在教学中一定要组织好学生，以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次实践活动。在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力，比如：绘制校园平面图之前需要制定计划，准备工具，每个小组成员的分工，绘制校园平面图时根据实际距离确定比例尺，绘制完成之后要进行交流展示，比一比哪个组完成得最好，绘制的最精美等。结合活动拓展鼓励学生把课堂上学到的知识运用到实际生活中去，绘制自己家的住房或者是小区花园的平面图，达到巩固提高知识技能和策划、安排等方面的能力。 学习目标 1.学习目标描述：掌握利用比例尺绘制平面图的基本方法；能够利用测量工具获取实际数据并绘制出校园平面图。2.学习内容分析：本节课是在学生学习完图形变化和确定位置这一单元之后安排的，教材安排这次综合实践活动，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题。3.学科核心素养分析：通过实践活动，培养学生的测量技能、绘图技能以及空间想象能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和解决问题的能力。激发学生对绘制平面图的兴趣，培养学生的实践精神和创新意识；通过实践活动，增强学生对校园环境的了解和热爱。 重点 掌握比例尺的概念及使用方法；学会利用测量工具获取实际数据。 难点 如何根据实际数据和比例尺准确绘制平面图；在绘制过程中如何处理复杂地形和建筑物。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：生活中，人们运用这些知识绘制了各种平面图。课件出示：师：知道什么是平面图吗？根据学生的回答，师指出：平面图是地图的一种，就是把一定范围内的各种建筑设施等按一定的比例缩小，画在一张纸上而形成的图。师：你知道绘制平面图有什么作用吗？师：平面图能将主要建筑物的布局、方位、占地大小等信息一目了然地体现出来。课件出示：师：认真观察上图，说说你知道了什么？师：图中的小朋友正在进行实际测量，他们绘制平面图需要用到哪些学过的知识？师：同学们，我们在这所学校生活了六年了，对于学校有不同的方位都有哪些建筑物呢？你能说清楚吗？师：看来你们对学校的布局都十分熟悉。但是若干年后你还能完整的记住这些吗 我们能不能运用这些知识来给我们自己的校园绘制一幅平面图做个纪念呢？板书课题：绘制校园平面图 学生欣赏平面图图片。学生根据自己的理解自由说说。学生：让人们很快就能找到想要去的地方。学生独自观察，然后自由说说。 学生：需要用到确定物体的位置和绘制平面图以及比例尺等知识。学生自由说说。 通过观察图片，使学生对平面图有初步的认识。通过讨论，理解什么是平面图和平面的作用，为后面的学习做准备。 通过谈话明确本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性。 讲授新课 任务一：测量准备师：考察校园，小组讨论确定在校园平面图上要反映哪些主要建筑物和道路？师：收集数据，我们需要用到哪些工具？ 学生独自观察，然后回答：需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。学生：需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。 在实际测量前先引导学生做测量准备，确定在校园平面图上要反映的主要建筑物和道路以及选择好测量工具，为后面的活动做准备。 任务二：制定测量方案并展开测量师：绘图前还应该要做的准备工作 :师：根据上面确定的测量任务进行分工，小组分工要细致，具体到某个同学。课件出示———分工：把全班同学分成几个组（建议4~6人为1组），组内同学先分工（比如：谁去测量 ... ...
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