（核心素养目标）第五章 第2节长度和时间的测量第二课时 教学设计 苏科版（2024） 八年级上册

第1节、长度和时间的测量 （第2课时） 核心素养 通过相关的测量过程，养成学生实事求是、仔细观察、认真实验的学习习惯，培养学生对物理的浓厚兴趣。 教学设想 在上节课学习了刻度尺的使用和一般的长度测量知识，本课进一步学习深化长度的特殊测量，掌握一些特殊的测量方法，如“化曲为直法”“累积法”“夹测法”“棉线重叠法”等。 关于对秒表的学习：学生在小学已经学习过钟表的读数，以及在上节课学习了刻度尺的使用，有一定的学习基础和经验，但要注意教学要求的不同：秒表的使用不同于刻度尺测量的数值要估读到分度值的下一位，又不同于平时使用的钟表，需要反复练习使用才能掌握。 教学目标 物理观念 1．巩固正确使用刻度尺测长度的习惯，会用一些特殊的测量方法测长度。 2．认识时间的测量工具，知道国际单位制中时间的单位及换算方法。 科学思维 能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。 科学探究 经历一些长度的测量过程，学会一些特殊的测量方法。 科学态度与责任 了解我国古代测量长度和时间的工具，体会古人解决问题的智慧。 教学重难点及突破 重点 1．会用一些特殊的测量方法测长度。 2．认识时间的测量工具，通过活动使学生掌握测量时间的基本技能，培养学生良好的测量习惯。 难点 会用一些特殊的测量方法测长度；能读出机械秒表的示数。 教学突破 通过实验前的课前准备，实验前的问题讨论，学生动手操作和练习读数来有效地突破教学重难点，达成教学目标。 教学准备 教师准备 多媒体电脑、展台、自制PPT课件；有关“练习秒表读数”的视频；刻度尺一把机械秒表一块；细铜丝一根、乒乓球一个、1元硬币一个、无弹性棉线一根、《地理地图册》一本、直尺一把、三角板两块、粗细均匀的铅笔一支等。 学生准备 1．课前预习：想一想，若物体的长度太长或太短，能不能用刻度尺直接测量，该怎么办；初步了解机械秒表和钟表；会读机械秒表和钟表。 2．大致了解机械秒表；细铜丝一根、乒乓球一个、1元硬币一个、无弹性棉线一根、《地理地图册》一本、直尺一把、三角板两块、粗细均匀的铅笔一支等。 教学过程 一、复习引入 复习提问：上节课学习了长度测量及单位，国际单位制中，长度单位是什么 如何正确使刻度尺 在记录数据时应注意些什么 学生逐一回答。 引入：这节课在上节课的基础上继续研究测量的问题。 点评：复习旧知，引入新知。 二、长度的特殊测量 回顾：在上节课中，我们是如何测出物理教材一张纸的厚度的 师生归纳：这种方法就叫累积法。 点评：学生在上节课的亲身实践中体会到必须运用间接测量——— “累积法”的思想才能测出一张纸的厚度。 过渡：诸如测量物理教材一张纸的厚度，还有其他特殊的长度需要我们去测量。 检查每一活动小组的实验器材：细铜丝、乒乓球、硬币、棉线、直尺、三角板、铅笔及《地理地图册》等。 展示实验内容及要求． （1）分别测出乒乓球硬币、铜丝的直径。 （2）测出《地理地图册》第×页上×到×的公路长度。 要求：想出尽可能多的测量方法，并仔细记录测量结果。 学生：讨论后进行测量，分小组活动，教师巡视，发现学生活动中的问题，纠正学生不规范的操作，鼓励学生积极合作。 交流与合作： （1）每一个活动小组选派代表汇报测量方法及结果。 （2）让其他学生向汇报者质疑。 （3）汇报者回答时有疑问可向同组成员或老师求助。 归纳：上述各实验中的测量长度的特殊方法有哪些 明确：“化曲为直法”“累积法”“夹测法”“棉线重叠法”等。 应用：生活中哪些地方用到了这些测量方法 学生回答，幻灯片展示生活中的长度测量。 点评：做好实验准备，利用学生熟悉的学习材料，通过实验的方式，激发学生兴趣：小组合作探究，培养学生良好的科学习惯，提升合作能力 ... ...