Unit 3 Good Morning! 表格式教案（含反思）

《Unit 3 Good Morning!》（教案）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册 项数 教学内容 一、教材分析 《Unit 3 Good Morning!》是陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容，围绕 “问候语” 这一主题展开。教材通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生学习用英语表达早上好、下午好和晚上好等问候语，如 “Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”。教材内容贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣和学习兴趣，为学生初步构建英语语言环境，培养英语学习的基础能力。 二、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够掌握早上好、下午好和晚上好的英语表达，准确发音并能在实际情境中正确运用。能听懂简单的英语指令，进行简单的对话交流。 2. 文化意识：了解英语国家中不同时间段的问候习惯和礼仪，培养学生的跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过观察图片、对比不同时间段的问候语等活动，培养学生的观察能力、比较分析能力和逻辑思维能力。 4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等。提高学生的自主学习能力和合作学习能力。 三、教学重难点 1. 教学重点： - 掌握早上好、下午好和晚上好的英语表达，即 “Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”。 - 能在实际情境中准确运用这些问候语进行对话。 2. 教学难点： - 区分不同时间段的问候语，并能在恰当的时间使用。 - 理解和掌握问候语的回应方式。 四、教学策略 1. 情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用问候语。 - 例如，在早上上课的时候，教师走进教室，用 “Good morning!” 向学生问好，引导学生用 “Good morning!” 回应。 2. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 - 比如 “问候接力” 游戏，第一个学生说 “Good morning!”，下一个学生回应 “Good morning!” 并接着说 “Good afternoon!”，再下一个学生回应 “Good afternoon!” 并说 “Good evening!”，依次进行。 3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和语言运用能力。 - 如小组内互相用不同的问候语进行对话练习。 4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆问候语。 - 展示早上、下午和晚上的图片，引导学生说出相应的问候语。 五、教学准备 1. 教师准备： - 多媒体课件，包含不同时间段的图片、动画、音频等。 - 单词卡片、头饰等教学道具。 - 奖励用的小贴纸、印章等。 2. 学生准备： - 英语课本。 - 彩色笔。 六、教学过程 1. 导入新课 - 设计意图：以一首欢快的英文歌曲导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题。 - 教师播放英文歌曲 “Good Morning Song”，让学生跟着音乐一起唱跳。歌曲结束后，教师提问：“What did you hear in the song ” 引导学生说出 “Good morning!”，从而引出本单元的主题 “Good Morning!”，并告诉学生今天我们将学习不同时间段的问候语。 2. 学习新单词和短语 - 设计意图：通过图片展示、发音示范等方式，让学生准确掌握早上好、下午好和晚上好的英语表达。 - 教师依次展示早上、下午和晚上的图片，同时说出相应的问候语 “Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”，并带领学生反复朗读，注意纠正发音。可以采用多种方式进行练习，如全班齐读、分组读、个别读等。然后，教师用简单的英语解释这些问候语的使用时间，帮助学生理解和记忆。 3. 学习对话 - 设计意图：通过情景对话、角色扮演等方式，让学生学会在实际情境中运用问候语进行对话。 - 教师播放本单元的情景对话音频，让学生认真听，并回答问 ... ...