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课件网) 爱上历史课 —历史第一课 目 录 一、历史是什么 二、为什么要学习历史 三、我们要学习哪些历史 四、怎样学习历史 一 什么是历史？ 历，过也，传也。 “过”指空间上的移动， “传”指时间上的移动。 经历过的。 史，记事者也； 从又持中，中，正也 即保持中正的态度记事。 ———（汉）许慎《说文解字》 1.历史的基本含义 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有 意识、有选择的记录。 一切已过去的事实 有选择性的研究对象 历史≠历史学科 2.历史学科的研究对象 人类社会发展历程：历史人物、历史事件、历史现象等。 历史遗迹 历史遗迹 博物馆 史料 史料 历史题材节目 你觉得以下最接近历史史实的是？ 你觉得历史题材作品更接近真实历史的是？ 古迹 历史的载体 圆明园 敦煌莫高窟 1900， 清军乐队 《清明上河图》 甲骨文 遗址 照片 文物 1.实物史料(一手史料):历史上遗留下来的各种物件如:文物、遗迹、遗址、照片等 历史的载体 3.口述史料(一手或二手史料):口头讲述并记录下来的资料神话传说、俗谚、回忆录等 2.文献史料（一手或二手史料)：一切以文字形式记录的资料史书、书籍、报刊等 如何区分原始史料（一手)与非原始史料（二手) 按实用价值 ①一手史料（原始文献)∶接近或直接在历史发生当时所产生，能反映历史真实的材料。 ②二手史料:后人运用第一手史料所作的研究及诠释，一般带有作者的主观意见。 二 为什么要学习历史？ 灭人之国，必先去其史。 ———龚自珍《定庵续集》 译文: 灭亡一个国家，必定要让他们彻底忘掉过去的历史，以毁灭他们的精神和意志。 忘记了历史中的血泪荣耀，就会背叛肩上的责任使命。 1.传承历史文化，担负时代责任。 2.历史具有借鉴作用 夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 —《旧唐书》 译文：用铜做镜子，可以整理好一个人的穿戴；用历史做镜子，可以知道历史上的兴盛衰亡；用别人做自己的镜子，可以知道自己每一天的得失。 明白 ≠ 明智 思考总结 重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说，历史是人类最好的老师。 —习近平 3.读史使人明智 4、中考的需要 历史是中考不可或缺的一个学科。 七上———中国古代史 七下———中国古代史 八上———中国近代史 八下———中国现代史 九上———世界史 九下———世界史 我们要学哪些历史？ 三 七年级上册结构框架 第一单元 史前时期 第二单元 夏商周时期 第三单元 秦汉时期 第四单元 三国两晋南北朝时期 课程内容———中国史 基本要求 课前预习，带着问题去阅读课文。（三本都要预习） 3. 课后复习，保质保量，完成作业。 2. 课堂听讲，积极思考；圈画课文重点知识内容。（理解知识和初步记忆） 怎样学习历史？ 四 历史要素 何事 what 何地 where 何时 when 何人 who 如何 how 何因 why 学习方法 历史记忆六要素：时间、地点、人物、原因、经过、影响； 学习方法 2. 制作时间轴，把琐碎的知识点串联起来，注意时间和历史事件的对称； 3. 利用知识表格，比较知识点的异同； 4. 利用思维导图把单元知识之间的结构串联起来。 地图如何看： 1.看标题 2.图例 3.注释 4.地图（上北下南，左西右东） 课外的广阔天地 读万卷书 课外的广阔天地 行万里路 歷史是有厚度的， 歷史也是有溫度的， 讓我們一起開啟歷史的學習之旅吧！ 我希望历史带给你们的: ●是抽丝剥茧地找寻真相并偶有所得的快乐; ●是阅尽干帆后对古人和往事的理解之同情; ●是体察世界着眼过去展望未来的现实关怀; ●更是思想自由，不“人云亦云”的批判精神。 寄语 谢谢大家！ 三皇五帝始，尧舜禹相传 夏 ... ...
