第4节、运动的相对性 核心素养 通过学习运动的相对性在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的核心价值。 教学设想 本节课是对运动的一般特征的总结。全文始终与日常生活紧密联系，从而在使用教材时体现了从生活的实际出发，以学生为主体，充分发挥学生的自主性的新的教学理念；体现了以人的发展为本，打破学科本位的新的教学模式。 1．教学过程中可以从运动无处不在，运动与静止，运动的相对性这几个方面展开。 2．以播放运动的众多现象的视频引入新课，在师生的互动性教学过程中逐步体现运动和静止的相对性的一般持征。并且要很好地渗透与物理相关的人文思想，社会科学等知识。 3．以运动的相对性为例进行“生活 物理 社会(STS)”栏目教学的尝试，培养学生观察与分析能力，开拓与创新等综合性能力。 教学目标 物理观念 1．能举例说明常见的运动现象。 2．知道什么叫机械运动，什么叫参照物。 科学思维 了解人们描述运动的不同方式，举出文学 绘画等作品中描述运动的例子。 科学探究 1．通过观察实例．认识世界是运动的。 2．通过观察探究认识机械运动和参照物。 科学态度与责任 通过学习运动相对性的知识在现代化科技中的应用，体验物理知识的价值，激发学习物理的兴趣。 教学重难点及突破 重点 参照物的选择；运动的相对性。能用实例解释机械运动及其相对性。 难点 能用实例解释机械运动及其相对性 教学突破 初二学生的思维特点是容易对直观现象感兴趣，而对较为抽象的概念不容易理解，再加上一些错误的或模糊的生活经验和前科学概念的干扰，使得学生在理解本节课的内容时会遇到很大的障碍，对于这节内容，学生根据生活经验能够判断物体的运动，但那能够对同一物体进行不同运动描述，将下意识的判断转向有目的性的选择性判断。教学中通过演示、游戏、讨论、领悟等教学方式实施教学。 教学准备 教师准备 1．多媒体电脑、展台、自制PPT课件。 2．视频：飞机石蓝天飞翔、同步卫星绕地球转动、小鸟撞到飞机发动机内部导致飞机失事，海啸时的浪头。 3．运动和相对运动的物体图片若干张（如：繁忙的路面、飞奔的骏马、绽放的烟花、哈雷彗星、“神舟六号”载人飞船、流星雨、九大行星运动布朗运动等）。 4．搜集含有相对运动知识的古诗句；玩具虎和玩具兔各一只。 学生准备 课前预习；搜集含有相对运动知识的古诗句。 教学过程 一、引入新课 游戏引入：将玩具虎和玩具兔放在展台上，先让学生看一下位置后，闭上眼睛，猜猜谁动了 （挪动玩具后再让学生睁开眼睛看看）提问：老虎运动了吗 你的判断依据是什么 学生发言，说出自己的想法，引入新课。 点评：用玩具作为研究物体可以激发学生兴趣。从最简单的生活现象出发，为引出问题做铺垫，使学生能够初步感受运动与位置的变化的关系，在潜意识中留下一个印象，即判断物体位置的变化。教师应该找到一个物体作为判断的依据，为后面理解参照物的概念埋下伏笔，并引入新授课。 二、世界是运动的 幻灯片展示：生活中运动的实例，比如：繁忙的路面、飞奔的骏马、绽放的烟花、哈雷彗星、“神舟六号”载人飞船、流星雨、九大行星运动、布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。 提问：马路上的汽车在运动吗 我们的宇宙在运动吗 我们不接触酒精和花朵就能闻到它们的味道，那组成它们成分的微粒在运动吗 归纳：世界是运动的。 点评：使学生认识到大到天体、小到微粒，以及我们身边的物体都在不断地运动着，其实世界的运动形式是多样的。 三、运动与静止 演示：将玩具老虎和玩具兔整体向前移动，改变玩具整体的位置，并保持玩具之间的距离不变。 提问：老虎运动了吗 你参考了什么物体 如果除了老虎和兔子之外没有其他物 ... ...
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