中小学教育资源及组卷应用平台 六上Unit 6单元整体教学设计 课 题： 六上Lesson 6 I like pandas. 教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册 课 型： Lesson 6 I like pandas. 年 级：六年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本课学习的主题是谈论最喜欢的动物，本课围绕“动物”情况，学习如何讨论动物，同时复现了一般现在时及其can及like的用法。 语篇研读（附图） What：以图画书的形式，图文并茂地呈现了澳大利亚代表性动物koalas的特征及生活习性。使学生不仅了解了中国的国宝级动物， 也了解其他国家代表性动物的角度去了解其他国家，进行中外文化比对。本板块兼顾趣味性和文化内涵，根据需要适当增加了词汇slow，具有一定的拓展性。 Why: 采用任务型活动，让学生进行小组合作动手设计熊猫的海报，充分表达和交流熊猫的信息，参与感强。活动中学生通过小组合作学习，完成任务，实现语言的实际运用。 How: 通过几个例词，学习辅音字母组合ng在单词中的发音，要求学生能认读ng的音标，感知并能归纳辅音字母组合ng的拼读规律， 能根据拼读规则自然拼读含有辅音字母组合ng的简单单词。 三、教学对象分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 能够在图片或情景的帮助下理解运用句型“They live in Australia. They live in trees. They are small and light gray. They have strong legs and arms. They are good at swimming. Koalas only eat tree leaves. They get water from the leaves.”谈论动物的特征和生活习性。(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，对各自喜欢的动物进行交流问答，并进行评价或提出自己的想法意见，体验英语交流的乐趣。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： They live in Australia. They live in trees. They are small and light gray. They have strong legs and arms. They are good at swimming. Koalas only eat tree leaves. They get water from the leaves. 五、教学重难点 1.能够在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能朗读故事。 2.能够正确运用所学的语言描述动物的特征及生活习性。 3.能够读出符合ng发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词 。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 能够听懂、会说、认读句子“They live in Australia. They live in trees. They are small and light gray. They have strong legs and arms. They are good at swimming. Koalas only eat tree leaves. They get water from the leaves.”谈论动物的特征和生活习性 Si1 1. Lead in 看多媒体课件，拼图。引出上节课我们认识的国宝大熊猫，出示图片，同学们还记得熊猫的基本信息吗？ What are pandas like Where do they live What can they do What do they like What do they eat 引导同学们用上节课的核心语言回答问题。 今天老师要带同学们认识另外一个国家的国宝———考拉，自然过渡到本课内容。 2. Enjoy reading ①教师通过课件呈现故事的主人公 koalas的图 片，引 ... ...
