第7课 近代科学与文化 教案

第7课《近代科学与文化》教案 一、新课程标准 通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。 内容分析 本课主要学习三部分内容：科学家、文学巨匠、音乐美术大师。这三部分内容相对独立，分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。 教学目标 1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；（史料实证） 2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系；（唯物史观） 3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。（家国情怀） 教学过程 （一）新课导入 问题导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。你能猜到是哪三个“苹果”吗？ 教师引导：同学们，第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。牛顿都有哪些重要的成就？牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢？ （二）新课讲授 1. 科学家 （1）牛顿： 国籍：英国 贡献：①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学； ②著作：1687年《自然哲学的数学原理》 地位：近代自然科学的奠基人之一，“现代科学之父”。 影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。 【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时，心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题：人类这个独特生命体是怎样诞生的？ 从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事，人类的诞生一直带有着神话色彩。直到达尔文进化论的提出，才打破了千百年来神造论的长期束缚。 （2）达尔文： 国籍：英国 著作：1859年《物种起源》 观点：①物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程； ②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果； ③人类也是进化来的，不是上帝创造的。 影响：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。 【问题思考】以牛顿、达尔文为例，说一说这些科学家身上有什么值得我们学习的精神品质？ 勤于思考、勇于探索、追求真理、敢于向世俗挑战。 【合作探究】结合图片，思考欧洲近代科学迅速发展的原因？ 【合作探究】结合图片，思考欧洲近代科学迅速发展的原因？ ①政治前提：资产阶级民主政治的建立为近代科技提供自由空间； ②经济基础(根本)：资本主义的产生和发展； ③思想因素：文艺复兴等思想解放运动促使人们摆脱思想束缚； ④主观条件：科学家的不懈探索。 2. 文学巨匠 （1）巴尔扎克： 国籍：法国 著作：1859年《物种起源》 观点：①“人间喜剧”小说集：把观察到的种种社会现象细致地描绘出来，塑造出许多令人印象深刻的人物形是象；被誉为“资本主义社会的百科全书”。 ②《欧也妮·葛朗台》《高老头》：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。 意义：给后人留下了一部法国社会巴黎上流社会的变迁史。 列夫 托尔斯泰： 国籍：俄国 著作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 观点：①描绘出俄国社会各阶层的生活场景; ②一方面猛烈抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残酷压榨;另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱； ③小说反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。 地位：托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。 3. 音乐美术大师 （1）贝多芬： 国籍：德国 作品特点：他创作的音乐充满了想象力和激情，富有感染力。 代表作：1904年《英雄交响曲》 ①是一部反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟； ②《英雄交响曲》气势磅礴，表达出贝多芬对自由、平等和博爱的 ... ...