《第一章 地球 第二节 地球与地球仪》教案设计 学情分析 七年级学生刚接触地理学科，对地球的认识多停留在表面和感性层面。他们已具备一定的生活经验和初步的空间认知能力，但缺乏系统的地理知识和科学的思维方法。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，通过直观展示和动手实践，帮助学生建立对地球的理性认识，同时培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 教学目标 人地协调观 通过了解地球的形状、大小及地球仪的构造，培养学生尊重自然、和谐共生的人地协调观。 综合思维 通过地球仪的使用，引导学生综合运用地理知识，分析地球表面不同地理要素之间的相互关系。 区域认知 初步了解地球仪上经纬网的作用，为后续学习不同区域地理位置打下基础。 地理实践力 通过动手制作简易地球仪，提高学生的地理实践能力和动手能力。 教学重点、难点 重点 1. 地球的形状和大小 2. 地球仪的基本构造和使用方法 3. 经纬网的基本概念和用途 难点 1. 理解地球仪上经纬网的实际应用 2. 运用经纬网确定地理位置的方法 教学方法与准备 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法 教具准备 地球仪模型、经纬网挂图、多媒体教学设备、简易地球仪制作材料（如乒乓球、彩笔、铁丝等） 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 1. 手持地球仪走进教室，展示给学生看，并提问：“同学们，你们知道这个是什么吗？它代表了什么？” 2. 引导学生观察地球仪的形状，并简述地球是一个近似球体的特点。 3. 激发学生兴趣：“今天，我们将一起探索这个蓝色星球的奥秘，学习《地球与地球仪》。” 1. 观看教师手中的地球仪，并回答教师的问题。 2. 认真观察地球仪的形状，并尝试用自己的话描述地球的特点。 设计意图 通过直观展示地球仪，迅速吸引学生的注意力，激发他们探索地球奥秘的兴趣，为新课的学习做好铺垫。 讲解地球的自转和公转 1. 使用多媒体课件，展示地球自转和公转的动画，边展示边讲解自转和公转的定义、方向、周期等基本知识。 2. 引导学生思考：“地球的自转和公转对我们的生活有什么影响？” 3. 举例说明，如昼夜交替、四季变化等现象与地球自转和公转的关系。 1. 认真观看多媒体课件，聆听教师的讲解，理解地球自转和公转的基本知识。 2. 积极思考教师提出的问题，尝试将所学知识与生活现象联系起来。 设计意图 通过多媒体展示和讲解，帮助学生直观理解地球自转和公转的概念及其对生活的影响，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。 理解经纬线的概念 1. 引导学生观察地球仪上的经纬线，讲解经纬线的定义、作用及划分方法。 2. 使用地球仪作为教具，指导学生找到赤道、本初子午线等重要的经纬线，并说明它们的意义。 3. 组织小组讨论：“经纬线是如何帮助我们确定地球上任意一点的位置的？” 1. 认真观察地球仪上的经纬线，聆听教师的讲解，理解经纬线的定义和作用。 2. 在教师指导下，找到并识别重要的经纬线。 3. 参与小组讨论，积极发表自己的看法，理解经纬线在定位中的作用。 设计意图 通过观察地球仪和小组讨论，帮助学生深入理解经纬线的概念及其在定位中的应用，培养学生的观察能力和团队协作能力。 教学环节 教师活动 学生活动 组织小组讨论 1. 引导学生回顾地球仪的基本构造和功能。 2. 提出讨论主题：“地球仪在日常学习和生活中的应用有哪些？它与地图相比有哪些显著的区别？” 3. 分配小组，确保每个小组的成员都能参与到讨论中。 4. 巡视各小组，鼓励学生发表自己的观点，并适时给予指导和引导。 5. 讨论结束后，邀请几个小组代表分享他们的讨论结果。 1. 回顾地球仪的基本知识点。 2. 在小组内积极讨论教师提出的问题，与组员交流自己的想法。 3. 认真倾听其他组员的观点，进行思考和补充。 4. 小组代表整理讨论结果，准 ... ...
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