第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案（无答案） --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【课标要求】 （1）通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； （2）通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 【知识脉络】 【自主学习】 一、秦统一的历史条件 【材料一】春秋战国的经济发展日益走向封建化，这就规定了历史走向由纷乱到统一的历史趋势。一家一户的家庭劳作虽然体现生产力进步，但是遭遇自然灾害容易绝收使农民生活无着，这就需要有强大实力国家的救济。另外，和精细耕作的农业生产密不可分的水利灌溉工程和在当时还属于高端技术的四时耕作、物候节气、良种培育等都需要统一强大的国家来实现。 ———据葛颂、郭建峰《从小农经济发展窥探春秋战国走向统一的历史趋势》 【材料二】乱莫大于无天子，天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得息。 ———《吕氏春秋》 梁惠王：“天下恶乎定？”孟子：“定于一。” ———《孟子·梁惠王章句》 【材料三】秦国地处西部，关中地理位置优越，易守难攻且农业基础稳固，郑国渠的修建更使得秦国耕地面积扩大，成为秦国东进的后备粮仓；偏居西陲，社会环境稳定，使其本国国土免受战争摧残，同时也能集中精力迎敌，向东扩展……秦国的独特地理条件加速了统一的步伐。 ———据李娟娟《秦统一六国中的地理因素再论》 【材料四】“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ———《史记》 【材料五】进入战国时期，内迁异族已为华夏吸收、融合，处于东方的诸夷与南方的楚亦与华夏融合，而雄霸西戎的秦国也逐渐同于华夏。华夏民族经过长期的发展、吸收与融合，至此已完全形成为一个稳定的民族共同体。 ———刘正寅《交融与发展：历史进程中的华夏民族》 【材料六】当他广泛地招揽人才择贤选能时，当他具有运筹帷幄而决胜千里的雄才大略后，机遇必然地降临到他的身上，让他担负起沉甸甸的历史使命。 ———厚夫《漫步秦直道》 阅读材料并结合课文，分析秦统一的条件： 二、皇帝制度的确立和特点 【材料一】秦初并天下，令丞相、御史：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。” ———《史记·秦始皇本纪》 【材料二】接到秦王要求改变名号的命令后，群臣商议后向秦王建议说：“‘古有天皇，地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’……”秦王嬴政说：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”。 ———摘编自《史记·秦始皇本纪》 【材料三】在秦代，……国家官方崇拜尊崇称之为“帝”的神……因此当秦始皇在公元前221年称自己为帝时，他正利用了当时已具有浓厚政治色彩，而又保持了与远古的神祇圣哲强烈联想的一个字眼。这个字眼恰当地象征了一个人的政治成就，对他，并且可能对他的臣民来说，这种成就看来几乎是超人的。 ———《剑桥中国秦汉史》 【材料四】秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。” ———摘编自《史记·秦始皇本纪》 【材料五】皇帝常服：……袍黄，盘领，窄袖，前后及两肩各织金盘龙一。……天顺二年，定官民衣服不得用蟒龙、飞鱼……并玄、黄、紫诸色。违例奏请蟒衣、飞鱼衣服者……治以重罪。 ———《明史·舆服志》 【材料六】“天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 【材料七】“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ———以上材料均摘编自《史记·秦始皇本纪》 【材料八】（秦始皇）浮江，至湘山祠。逢大风 ... ...