我爱学语文 教案 1．了解语文学习的基本内容和意义。 2．初步了解正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。 初步了解正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。 初步了解正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。 新课导入 教师：同学们，上节课中我们学习了《上学歌》，我们知道了上学不能迟到，要爱学习，那我们应该怎么学习呢？ 学生：我认真听老师讲课，多读书，还要学会写字。 教师：读书、写字是我们学习中的重要内容。在学习读书和写字前，我们要知道正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。 新知探究 合作探究 （一）探究一：了解正确的读书姿势。 1．观察插图，学习词语。 教师：观察教材第7页第1幅图，说说图上的小朋友在干什么。 学生：读书。 教师：你读过书吗？对读书有什么感受？ 预设： 学生1：读书让我知道了很多有趣的故事，给我带来了很多快乐。 学生2：读书让我知道了很多知识，懂得了很多道理。 2．了解正确的读书姿势。 教师：在读书时要采用正确的姿势。我们仔细观察图上的小朋友是怎样读书的，学着她的样子做一做。 教师边示范边说出正确的读书姿势：身体坐直，头要正，肩放平，再把书拿起来，书本直立略向外倾斜，眼睛离书本一尺远（教师示范一尺的长度）。 教师巡视学生，对读书姿势不正确的学生进行纠正。 3．体验正确的读书姿势。 教师：我们以同桌为一组，互相做一做正确的读书姿势，互相检查纠正。 （同桌互相检查纠正，教师巡视指导。） 教师：谁来给同学们示范正确的读书姿势呢？ 指名学生做，如有错误可以让其他学生指出并纠正。 【设计意图】引导学生借助教材插图，了解什么是正确的读书姿势。 （二）探究二：了解正确的写字姿势。 1．了解正确的写字姿势。 教师：我们用正确的读书姿势再看看第2幅图，说一说图中的小朋友在干什么。 学生：写字。 教师：写字也需要正确的姿势，跟着老师讲的来做一做。 教师边说边做示范：平放本子，背要挺，头要正，肩放平，这些和我们读书时的要求是一样的。胸离桌子一拳（可以让学生用自己的小拳头量一下），眼离本子一尺，两臂平放在桌子上，左手按住本子，右手拿笔。 教师巡视，随时纠正学生的写字姿势。 2．学习正确的执笔方法。 教师：学会了正确的写字姿势，我们再来学一学正确的执笔方法。 教师边说边示范：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右倾，自然斜靠在虎口处。 教师巡视学生的执笔方法，逐个纠正错误之处。 3．练习正确的写字姿势。 出示《写字歌》及图片，教师对照图片领读。 学生一边听《写字歌》，一边跟着做动作。 教师：请同学们，以同桌为一组，一个写自己的名字，另一个观察，纠正其姿势错误的地方。 同桌互写，互查。 课堂小结 本节课，我们学习了正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。 课后任务 按照所学的正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法进行练习。 我爱学语文（第2课时） 1．进一步了解语文学习的基本内容和意义。 2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。 通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。 进一步明确语文学习的基本内容和意义。 知识回顾 出示第一、二幅插图。 教师：上节课中，我们学习了正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。哪位同学尝试做一做？ 指名让学生做一做正确的读书姿势、写字姿势。 教师：同学们做得真不错。这节课，我们将走进故事天地，听一听、讲一讲自己喜欢的故事。 新知探究 合作探究 （一）探究一：讲故事、听故事，产生语文学习的兴趣。 1．了解人物活动。 出示课文第3幅图。 教师：我们仔细观察这幅插图，说一说图中的小朋友在干什么。 学生：讲故事，听故事 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
