第2课 i u ü 教案 1．正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。 2．能在四线格里正确书写i、u、ü。 1．正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。 2．能在四线格里正确书写i、u、ü。 1．正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。 2．能在四线格里正确书写i、u、ü。 新课导入 1．观察图画，交流讨论。 引导学生观察课本插图，说一说图画上有什么，他们在干什么。（学生自由讨论后发言，教师补充。） 教师：图画上妈妈正在晾衣服，小男孩在旁边开心地玩耍。小男孩的面前有一条小河，河中的鱼儿吐着泡泡，乌龟开心地游来游去。这幅图画中也隐藏着我们今天要学习的内容。 2．出示写有i、u、ü的卡片，板书i、u、ü，教师范读。 【设计意图】引导学生观察插图，寻找情境图与拼音关联信息，激发学生的求知欲，为后面的学习奠定基础。 新知探究 合作探究 （一）探究一：学习单韵母i、u、ü，读准音，识记形 1．学习单韵母i。 （1）教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？ 学生观察图片作答，教师指导衣服的“衣”字跟单韵母i发音相同。 （2）教师出示插图，明确：我们念i的时候，两唇呈扁平形，上下牙齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起，和硬腭前部相对。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念———一件衣服，i i i。（学生跟读。） 同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。 （3）教师：你用什么方式记住i？ 学生：i，像一支蜡烛。 2．学习单韵母u。 （1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形。乌龟的“乌”字提示了u的音。 （2）教师范读并强调：我们念u的时候，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些。跟着老师来念———一只乌龟，u u u；一座木屋，u u u。（学生跟读。） （3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。 （4）开火车读，指名读。 （5）教师：你用什么方式记住u？ 3．学习单韵母ü。 （1）教师出示插图，提问：这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？ 学生回答。 教师明确：这张插图中提示了ü的形状，这两个泡泡就是ü上面的两个点，“鱼”提示了ü的音。 （2）教师指导：我们念ü的时候，嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖抵住下齿背。跟着老师念———鲤鱼吐泡，ü ü ü。（学生跟读。） （二）探究二：学写单韵母i、u、ü 1．教师：请同学们认真观察教材中的i、u、ü在四线格中的位置。 学生：i占上中格，u占中格，ü占上中格。 教师：i用2笔写成，先写竖，占中格，再写点，占上格，圆点不要写得过大。u用2笔写成，占中格，先在中格写一个竖右弯，再写一竖，注意占满格。ü用4笔写成，先写u，再写两点，两点的位置略微向中间靠拢。 教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 2．学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、ü。 课堂小结 本节课学习了单韵母i、u、ü的读音和写法，掌握了有关i、u、ü的知识，并在和老师的互动中加深了对i、u、ü的印象。i、u、ü这3个单韵母的四声怎么读呢？我们下节课去学习吧！ 课后任务 回家将i、u、ü这三个字母朋友介绍给爸爸妈妈。 第2课 i u ü（第2课时） 1．学会正确认读带声调的i、u、ü，知道i在标调时上面的小圆点要去掉。 2．会在四线格里正确地给i、u、ü依次加上四个声调符号。 学会正确认读带声调的i、u、ü。知道i在标调时上面的小圆点要去掉。 学会正确认读带声调的i、u、ü。知道i在标调时上面的小圆点要去掉。 知识回顾 教师出示a、o、e、i、u、ü六个单韵母卡片，带领学生回忆识记它们的方法。 教师 ... ...
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