一年级上册 语文园地二 教案 1．借助拼音本封面认识8个生字，会写2个字和1个笔画。 2．正确辨读4组声调不同的音节。 1．借助拼音本封面认识8个生字，会写2个字和1个笔画。 2．正确辨读4组声调不同的音节。 借助拼音本封面认识8个生字，会写2个字和1个笔画。 新课导入 教师：请同学们仔细观察教材中的拼音本封面，把自己所知道的信息和同桌交流。 同桌相互交流。 新知探究 合作探究 （一）探究一：借助拼音本封面，认识生字，会写“九、王”和笔画横折弯钩 1．熟悉拼音本封面。 教师：观察教材中的拼音本封面，说说需要在封面上填写什么信息。 学生：需要填写学校、班级、姓名。 2．学习生字。 （1）教师：今天，我们通过拼音的封面来学习几个新字。 （课件出示生字。） 教师范读生字，学生跟读，交流识记方法。 （2）教师：关于“王”字有个巧记口———三横一竖写个王，天地人和立中央。拼音本上的“王”是这位同学的姓，“川”是他的名。姓是表明家族的字。除了“王”之外，你还知道哪些姓氏？ 学生：张、吴、李、赵、刘、孙、周、郑。 教师：我们可以用“加一加”的方法来记忆“校”和“姓”字：木+交＝校，女+生＝姓。你能分别给它们组词吗？ 学生：学校、校园，姓名、姓氏。 教师：“本”和“班”字，你能给它们组词吗？ 学生：本子、课本、书本，班级、班会、班长。 （3）教师：你在生活中的哪些地方见过这些生字？ 学生自由交流。 3．会写“九、王”和笔画横折弯钩。 教师出示本课要求会写的字“九、王”，引导学生认读并观察。 （1）教师示范书写“九”，相机指导新笔画横折弯钩的书写。学生跟着教师书空。 横折弯钩：先写横，再向左略斜往下方行笔，然后向右圆转，最后向上出钩。钩的写法与竖弯钩相同。 九：第2笔横折弯钩横段左低右高，弯钩圆转自然。 （2）教师示范书写“王”，并指导书写要点。学生跟着教师书空。 王：第2横在横中线上，竖在竖中线上。三横之间的距离要均衡，最后一横最长。 学生先在田字格里描红，再练习书写。教师相机指导。 4．活学活用。 教师：根据教材上的拼音本封面，在你的拼音本封面上填写自己的信息。 学生填写，教师指导。 （二）探究二：读一读，读准声调 1．教师：还记得两拼音节的拼读口诀吗？ 学生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 教师：同学们记得非常清楚。那你们能借助口诀来读一读下面这些音节吗？ 教师出示音节，指名让学生回答。 2．教师：下面我们加上声调再来读一读。 （1）出示音节，学生开火车读一读。 （2）玩“我指你说”的游戏。一名学生上台用手指音节，另一名学生读出其所指的音节。 （3）学生自由读，齐读，同桌对读。 课堂小结 这节课，我们借助拼音本封面认识了8个生字，会写了2个字和1个笔画；正确辨读了4组声调不同的音节。 课后任务 1．给爸爸妈妈介绍一下拼音本封面上的信息。 2．通过练习，准确认读带声调的音节。 语文园地二（第2课时） 1．正确区分两组形近声母，认读相关音节词。 2．正确认读学过的字，知道识字能帮助学习拼音，拼音能帮助识字。 1．正确区分两组形近声母，认读相关音节词。 2．正确认读学过的字，知道识字能帮助学习拼音，拼音能帮助识字。 正确认读学过的字，知道识字能帮助学习拼音，拼音能帮助识字。 新课导入 1．做“我摆你猜”的小游戏。 指名学生摆字母形状，其他学生举手猜。假如有学生摆出一些易混淆的字母，教师要相机引导学生辨别。如，当学生摆出b时，教师可以引导学生摆出d进行辨别。 2．过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像。瞧，它们来了。 【设计意图】创设有趣的游戏情境，让学生轻松愉快地巩固已学知识，激发学生的学习兴趣。 新知探究 合作探究 （一）探究一：区分形近声母 出示字母卡片b和d、f和t。 （1） ... ...
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