(
课件网) 致大海 普希金 教学目标 1．正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 2．结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。 3．把握本诗的感情线索，理清结构层次。 4．体会诗歌中联想的重要作用及对主题的表现作用。 5．品味形象生动的语言。 我国是诗歌的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略另一番艺术的优美风光。 今天，让我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名的政治抒情诗———《致大海》。 一、导入课文 假如生活欺骗了你 佳篇回顾 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤， 不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 《致大海》--借大海歌颂自由 《致大海》这首诗写于1824年，在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府， 他们原想把他流放到西伯利亚。由于他的老师极力说情，沙皇专制政府让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡（第二次流放）。临走前，普希金站在南高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但最终失败。就是这种抗争无效、希望渺茫的心境孕育了这首伟大的诗篇。 写作背景 初读文本，整体感知 1、诵读提示： 全诗抒情气氛浓厚，感情强烈而又深沉，诵读时，要注意把握全诗感情的基调和变化。 2、整体感知： 学生听朗诵音频（因翻译版本不同，与课文有点出入），根据关键词，思考诗歌的结构层次，将下表补充完整。 3、本诗是一首写大海的抒情诗。诗人对大海的感情是什么？ 5.以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？ 4. 诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？ 怀念、礼赞 大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。 如诗句：“还因为那个隐秘的愿望而苦恼：心伤！”这里 “隐秘的愿望，也就是第6节诗人所写的“我曾想永远地离开……但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料。 初读文本，整体感知 因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素”，即揭示了这种象征意义。诗人对大海的礼赞反映了 诗人对自由的热爱与追求。 1、《致大海》中诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？ 文本研讨 ①大海的美丽：波浪、容光； ②大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响； ③大海的深远：心灵的愿望所在； ④大海的阴沉：声调； ⑤大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性。 巜致大海》中描写了大海这一意象的哪些方面？ 2、 诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。 诗人在《致大海》中以“你”称呼大海，这种写法有何作用？ 3、 大海既然是自由的象征，那么，“自由”“翻滚起伏”“闪烁壮观”“幽静”“深沉”“有力”是大海性格中的一面，“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”“阴郁”“倔强”是大海性格中的另一面，大海可以自由地展示自己性格中的任何一面，这正体现了大海的自由精神。 巜致大海》中描写大海时用了“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”“阴郁”等消极的词语。诗人为什么还要对大海的这些特点大加赞赏呢？ 4、 ... ...
