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课件网) 夏 天 里 的 成 长 六年级上册第五单元 第一课时 习作单元： 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 写文章应以确立中心思想或主题为宗旨，而不应以仅仅擅长华丽的辞藻或文采为根本。 自由读课文，读准生字词，想想课文主要写了什么内容？ 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 缝 谚 pénɡ tái xiǎn pínɡ zhè pù fènɡ yàn 增 zēnɡ 苔 藓 蔗 苔藓：一种小型绿色植物，喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。 瀑 pù 瀑布 不要写成“水” 缝 隙 “缝”字的笔画较多，整体要紧凑，注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，最后写走之底。 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 软绵绵 瀑布 增加 缝隙 农作物 谚语 尽量 万物至此皆长大，故名立夏也。 孟夏 仲夏 季夏 课文所描绘的景象， 属于孟夏、仲夏，还是季夏？ 课文的写作思路 是怎样的？ 作者是怎样 围绕中心意思写的？ 探究一 剖析立意，围绕中心选材 探究二 梳理思路，围绕中心组材 探究三 品析语言，围绕中心写材 探究四 学以致用，围绕中心读写练 探究一 剖析立意，围绕中心选材 关键词 夏天是万物迅速生长的季节。 全文中心句，统领全文 探究一 剖析立意，围绕中心选材 以立意为宗， 不以能文为本。 ———[梁]萧统 萧统（501－531），字德施，小字维摩，南朝梁宗室、文学家，梁武帝萧衍长子。主持编撰《文选》，史称《昭明文选》。 探究一 剖析立意，围绕中心选材 立意 明确中心 选材 选择素材 探究一 剖析立意，围绕中心选材 本课的立意就是： 夏天是生长的季节。 主心骨 灵魂 探究一 剖析立意，围绕中心选材 那选取了什么事物呢？ 探究一 剖析立意，围绕中心选材 默读第2至4自然段，思考思考作者是怎么选材的，选了哪些素材？找出每一段的中心句，勾画出关键信息。 1.找出中心句 探究一 剖析立意，围绕中心选材 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 总写 分述 1.找出中心句 第 1 段 第 2 段 第 3 段 第 4 段 探究一 剖析立意，围绕中心选材 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 飞快 跳跃 活生生 看得见 2.分析关键词，把握中心意思 突出生长速度“快” 第 2 段 那么，这一段是怎么围绕这个“飞快的”“跳跃的”“活生生的”“看得见”的“长”来选材的呢？ 探究一 剖析立意，围绕中心选材 飞快 跳跃 活生生 看得见 3.分析选材与中心意思的关系 突出生长速度“快” 瓜藤 一天长出几寸 鲜花 第二天就变成小果实 竹子、高粱 一夜多出半节 苔藓 几天就长出来 草坪、菜畦 几天就长出来 小猫、小狗、小鸡、小鸭 半个月就有妈妈一半大 1.找出中心句 2.分析关键词，把握中心意思 这些事例非常恰当地表达了中心意思。 探究一 剖析立意，围绕中心选材 3.分析选材与中心意思的关系 1.找出中心句 2.分析关键词，把握中心意思 紧扣“中心意思”选材 探究一 剖析立意，围绕中心选材 写作迁移 紧扣“中心意思”选择恰当的素材 1. 材料与中心有关系吗？ 2. 材料与中心关系密切吗？ 探究一 剖析立意，围绕中心选材 第 3 段 什么都在生长 突出生长范围“广” 2.分析关键词，把握中心意思 随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 探究一 剖析立意，围绕中心选材 什么都在生长 突出生长范围“广” 3.分析选材与中心意思的关系 地 稻秧长、甘蔗长 山 草长，树木长 河 水长、瀑布长 柏油路 软绵绵，高起来 铁轨 把缝隙几乎填满 探究一 剖析立意，围绕中心选材 ... ...
