中小学教育资源及组卷应用平台 《陀螺》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.感受作者对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。（文化自信）2.正确、流利地朗读课文，理清文章思路，指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨，学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。（语言运用）3.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。借助表现心情的语句，体会人物心情变化的过程。（思维能力）4.通过一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，明白“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.仔细观察，并将词语正确地读两遍。（铁钉） （况且） （失败） （恨不得） （帅气） （彻底） （溃败） （荣誉） （美丑） （自豪）仔细观察，分享你的写字小妙招吧！ 3.根据下列解释，找出对应的词语吧！1）重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。 _____ 2）形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。_____ 3）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。 _____ 4）心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 _____ 4.默读课文，借助下图，说一说：课文围绕“陀螺”写了什么 说陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺 陀螺亮相 （ ）陀螺 （ ）陀螺 任务二： 文章内容梳理： 活动一：回顾预学 1.仔细观察，并将词语正确地读两遍。（铁钉） （况且） （失败） （恨不得） （帅气） （彻底） （溃败） （荣誉） （美丑） （自豪）仔细观察，分享你的写字小妙招吧！ 3.根据下列解释，找出对应的词语吧！1）重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。 _____ 2）形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。_____ 3）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。 _____ 4）心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 _____ 4.默读课文，借助下图，说一说：课文围绕“陀螺”写了什么 说陀螺 （盼）陀螺 （得）陀螺 陀螺亮相 （斗）陀螺 （悟）陀螺 活动二：借助图示，了解内容，感悟心情1.结合表格，我们先来回顾一下批注的角度吧！批注位置角度眉批、旁批、尾批，或者其他空白处。1.课文内容的体会2.写法的点评3.对句子的解释4.联系生活，产生想象 2.在“我”和陀螺的故事中，“我”的心情发生了怎样的变化呢？任务要求：1）默读课文，画出体现“我”心情的词句，并把体会到的心情批注在旁边。2）同桌讨论交流，完成下列图示。分享3.尝试从以上角度理解文中“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话。分享活动三：多样游戏，多彩童年同学们在日常生活中，你一定玩过各种各样的游戏。那你觉得最有趣或是最喜欢的游戏是什么？1.简单介绍游戏，并分享在玩的过程中你有怎样的心情变化？2.通过游戏你收获到了什么？ 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.比一比，组词语。恨（ ） 况（ ） 仍（ ） 优（ ）很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ） 3.阅读理解我的童年季羡林 我（ ）对正课不感兴趣，（ ）也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱杆编成的“盖垫”（济南话）：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫．把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。 到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书 ... ...
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