中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit4 What can you do 单元整体分析 课时 Unit4 What can you do B read and write 语篇内容 Meet new friends 类型 读写课 语篇分析 What: 本课时是一节读写课，围绕着子话题“Make new friends”展开，分为读、写两部分：第一部分是先由吴斌斌介绍他的好朋友Robin给大家认识，然后学生阅读机器人Robin的一封电子邮件，了解Robin的性格特点，能做什么和不能做什么，同时也清楚电子邮件的基本格式；第二部分为个性化书写活动，学生参考Robin发来的电子邮件，写一封关于自己能做什么或不能做什么的回件给Robin。Why: 教材情景延续单元大任务展开，学生在派对上通过邮件的形式结交到更多的朋友，学生阅读邮件内容，在阅读中增强思考和语言表达能力，提升读写技巧，向让人介绍自己的长处和短处，了解结交朋友的多种方式，积极参与到集体活动中，结交益友。How: 本课时主要有读和写两部分组成，学生通过阅读邮件，感知句型I can...but I can’t...了解Robin能做什么和不能做什么。然后提取语篇内容，进行复述，从性格、能力等方面对Robin进行描述，搭建语言框架，为后面的个性化书写做语言铺垫，拓展部分是基于教师所给的邮件框架，描述自己的能力和不足。 教学目标教学重点、难点 正确表达自己会做和不会做的事情，了解邮件的基本格式，掌握基本的阅读策略，获取文章主要信息，理解语篇内容，了解新词want, send, email，@的发音和意思，并能完成相应的练习活动；（学习理解）按照正确的意群及语音、语调跟读Robin找朋友的电子邮件，在教师的帮助下对文章的主题情节进行归纳、复述；（应用实践）根据教师所给的邮件框架，进行个性化书写，描写自己能或不能做的事情，写一封回件给Robin，并在班上展示；（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在图片及教师的帮助下读懂吴斌斌和机器人的对话，完成相关问答以及判断信息正误练习，并能按照正确的意群和语音、语调朗读对话内容. 1.Let’s chant2.Let’s say3.Free talk4.Let’s say5.Read and circle6.Read aloud7.Read and tick 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：按照正确的意群及语音、语调跟读Robin找朋友的电子邮件，在教师的帮助下对文章的主题情节进行归纳、复述. 1.Listen and imitate2.Let’s retell3.Discuss and say4.Let’s read5.Let’s think6.Let’s write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：根据教师所给的邮件框架，进行个性化书写，描写自己能或不能做的事情，写一封回件给Robin，并在班上展示. 1.Make a ability tree2.Let’s write 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受 ... ...
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