1秋天 教学设计

一上1秋天 教学设计 教材分析 《秋天》是统编修订版小学语文一年级上册阅读5的首篇，本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 本文是一篇写景的散文，抓住时间特点，选取初秋季节的典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱。课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，主要在于引导学生阅读课文的方法，练习语言表达，使每一个孩子都积极参与到语言文字的学习和讨论，走进文本，识记汉字，积累词汇，学会表达，提升能力。 教学目标 1.通过字理识字、模仿动作、联系生活等多种方法识记“秋”“气”等8个生字，通过比较认识禾字旁、木字旁、口字旁，学写“了”“子2个生字。 2.认识自然段。能正确、流利地朗读课文，读好“一片片”中“一”的读音，读好轻声。背诵课文第一自然段。 3.能结合插图初步读懂课文。联系生活实际，用多种方式体会秋天是个美丽的季节。 教学重难点 认识自然段。能正确、流利地朗读课文，读好“一片片”中“一”的读音，读好轻声。背诵课文第一自然段；能结合插图初步读懂课文。联系生活实际，用多种方式体会秋天是个美丽的季节。 教学过程 课前游戏： 水果和兔子———看到水果咬一口，看到兔子竖起长耳朵。 【设计意图】通过轻松有趣的课前小游戏迅速拉近师生的距离，缓解紧张气氛，锻炼孩子们的专注力和反应力，参与度高，课堂氛围也瞬间活跃起来。 一、走进情境识秋 1.小朋友，炎热的夏天过去了，现在已经是凉爽的秋天了，秋天会有什么变化呢？指名说（图片作支架） 2.小朋友们，秋天有这么多的变化！这节课就让我们一起走进秋天，学习课文《秋天》，板书课题，指名读。 3.认识“秋”：这个“秋”是个生字宝宝，你们有好办法记住它吗？ 4.认识禾字旁：禾的捺变成了点，横也变短了。 5.那你知道秋天的风叫什么吗？———秋风；秋天的雨呢？———秋雨；那我们一起吃月饼赏月的节日叫———中秋节。 【设计意图】用加一加的方法识记“秋”，注重识字方法的渗透；再通过比较，认识禾字旁；同时联系生活实际，积累“秋风”“秋雨”等词，渗透对“秋”本意的理解，营造舒适、轻松的学习氛围。 二、随文识字知秋 （一）认识自然段 1.课文写了秋天来了，有哪些变化呢？让我们一起走进课文（出示课文），小朋友，这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样呢？ 预设1：今天学习的课文更像一个故事 预设2：我发现以前学的课文字少，这篇课文字很多预设 预设3：以前的课文是一行一行对齐的，这里不对齐（缺了几个字） 2.哪里缺了几个字？请你上来指一指。 3.是的呀，也叫空两格（师用手点，画两个格子，）再找找哪里还有空两格的地方？（“天空”前面，“啊”前面）老师边指导边画。 4.（出示学习泡泡）看，像这样前面空了两格就表示一个自然段，（PPT框起一个自然段）这就是第一自然段。第二自然段在哪里呢？还有吗？ 所以，这篇课文一共有几个自然段呢？ 5.你会像老师这样在书上标一下自然段吗？来，打开语文书，翻到60页，试一试，老师相机指导，指名反馈。 (二)初读课文 1.小朋友们，接下来请你大声朗读课文，借助拼音把生字读正确，课文读通顺。 2.声音渐渐轻了，我们小朋友读得真投入，夏老师想邀请三位小朋友来读一读。（指名读，相机正音） 3.三位小朋友都能借助拼音把一个自然段一个自然段读好了，我们一起学着他的样子再来读一读课文。 【设计意图】将课文与之前学过的课文比较，让学生发现自然段的特点，尝试自己标自然段，体现了学本课堂，更说清楚“换一行，空两格”的特点。同时在初读课文中渗透了课后习题1借助拼音来读课文。 三、情境朗读品 ... ...