第10课《东南阙里》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》五年级

中小学教育资源及组卷应用平台 第10课《东南阙里》教学设计 课题 东南阙里 单元 第一单元 学科 人·自然·社会 年级 六上 核心素养目标 1、了解并认识衢州，明白衢州独特的地理优势和文化底蕴，明白为什么“东南阙里”指的是衢州。2、认真学习本课内容，了解孔子庙、孔子学院的存在以及分布情况，并且学习儒家相关理论，为自己的学习成果负责。3、在老师的引导下能够调查或实地走访孔氏南宗家庙，了解南宗族人中的圣贤故事，并与同学分享交流，提升个人的学习和分享能力。4、通过课堂南孔圣地、衢州有礼相关讲解，能够积极参与到“浙江有礼”省城文明新实践中，积极推进城市文明建设。 教学重点 学习赐家寓衢东南阙里等内容进行分享交流活动 教学难点 1、完成课堂练习2、认识全球化的孔子学院 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第10课《东南阙里》1.板书课题。2.视频导入3.衢州地处浙江西部、钱塘江源头，浙、闽、赣、皖四省边界，是孔子嫡传长孙及后人繁衍生息的第二故乡，被称为“东南阙里”。 观看视频，思考、从新知引入中获取信息。 通过观看视频和深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。 讲授新课 一、链接认识孔子孔子（公元前551年－公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是中国历史上著名的思想家、教育家和政治家。他是儒家学派的创始人，主张仁、义、礼、智、信等道德理念，强调个人修养与社会和谐。他的思想对中国及东亚文化产生了深远影响，形成了以“仁”为核心的伦理道德体系。孔子创立了私人讲学制度，培养了大量弟子，后世称为“孔子学院”的教育机构也以他命名。孔子的言论和思想被记录在《论语》中，成为后世学习和研究的重要经典。二、新知讲解赐家寓衢 东南阙里孔庙遍天下，而孔氏家庙全国仅有两处:一处在山东曲阜，一处在浙江衢州。1128年，孔子第四十八世传人、承袭衍圣公的孔端友背负着孔子楷木像等传家珍宝，率族人离开山东曲阜，随宋室南下宋高宗念孔端友一族“扈从之劳”，赐庙宅于人杰地灵的衢州作为孔氏家族在江南的根基。孔端友在衢州不仅建庙立家，还开展了儒学教育和文化活动，培养了一批儒学名家，使衢州成为南宋时期的儒学重镇。交流问：“阙里”是什么意思 衢州为什么被称为“东南阙里” 答：“阙里”是什么意思 “阙里”是指城门或城墙的缺口，通常用来形容一个地方的门户或出入口。在古代，阙是指城门的标志性建筑，象征着一个城市的繁荣与重要性。衢州为什么被称为“东南阙里” 衢州被称为“东南阙里”，是因为其地理位置优越，位于东南沿海与内陆的交汇处，是重要的交通枢纽和商贸中心。衢州的“阙里”之称反映了其在历史上作为东南地区重要门户的地位。链接 山东曲阜孔氏家庙是为纪念孔子而建的庙宇，始建于汉代，后经过多次扩建与修缮，成为中国最大的孔庙之一。家庙内有众多的建筑和文物，包括大成殿、敬圣殿、阙、碑林等，展示了丰富的儒家文化和历史遗迹。儒风浩荡 薪火相传 在底蕴深厚的族学熏陶下，孔氏南宗家族史上涌现了一大批饱学之士,可谓薪火相传、贤才辈出。 孔氏南宗族人无不心忧天下，积极有为。孔端友、孔端朝孔端隐等南宗族人积极实践儒家思想，恪尽职守，深得人心。如孔端隐病逝于江苏句容，当地百姓悲痛万分，“士民如丧考妣”,哀号不已，特立“去思碑”以志纪念。孔氏南宗历史上涌现了众多经世济民之才。国家太平之时，他们注重教养，体恤民情，致力于改善和淳化士风、民风；社稷危亡之际，他们殚精竭虑，希图通过自己的努力有补于世。南宗族人中，出仕者往往恪尽职守、尽忠报国，未出仕者则传承了乐善好施、慷慨好义的传统美德，在维护地方社会的稳定和谐中发挥了应有作用。交流问：通 ... ...