25忆读书 课堂实录

五上25忆读书 课堂实录 教学目标： 1. 理解冰心童年及成年后的读书经历和特点。 2. 培养学生分析文本、提取关键信息的能力。 3. 激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 教学重点： 1. 梳理冰心的读书经历和方法。 2. 理解冰心对好书的判断标准。 教学难点： 1. 引导学生欣赏文中的童心语言。 2. 培养学生比较阅读和思考的能力。 教学过程 一、自由阅读，初步获取信息 师：同学们，让我们一起走进冰心奶奶的童年读书时光。请大家自由阅读课文，思考一下：冰心奶奶回忆了些什么？ （学生安静阅读约5分钟） 师：好，相信大家都读完了。谁来说说，冰心奶奶回忆了些什么？ 生：冰心奶奶回忆了她小时候读的书。 生：她还说了读书的感受。 生：还有她喜欢的和不喜欢的书。 师：很好！你们观察得很仔细。现在，让我们一起来梳理一下这些信息。 二、梳理信息，整合内容 1. 读了什么书 师：首先，我们来看看冰心奶奶读了哪些书。谁能说说？ 生：《水浒传》。 生：还有《红楼梦》。 师：对，还有吗？ 生：《三国演义》和《西游记》。 师：很好！冰心奶奶还提到了两本书，谁还记得？ （学生思考） 师：我来提醒一下，一本是她不太喜欢的。 生：哦，是《荡寇志》！ 生：还有一本是《聊斋志异》。 师：太棒了！我们一起数数，冰心奶奶一共提到了几本书？ 全班：六本！ 师：没错，冰心奶奶的童年读书真丰富啊！ 2. 读到些什么 师：接下来，我们再想想，冰心奶奶读这些书时，读到了些什么内容呢？ 生：《水浒传》里有武松和鲁智深。 生：《红楼梦》里有林黛玉哭哭啼啼。 师：说得好！还有吗？ 生：《三国演义》里有诸葛亮。 生：还有桃园三结义。 师：非常棒！你们记得真清楚。冰心奶奶对这些内容印象深刻，可见这些书给她留下了深刻的印象。 3. 读书的收获 师：读了这么多书，冰心奶奶一定有很多收获。谁能说说她的收获是什么？ 生：她说读书让她有了理解。 生：还有成长。 师：说得好！哪一段集中写出了冰心奶奶对读书收获的总结？ 生：第8段。 师：对，让我们一起来读一读第8段。 （全班朗读第8段） 师：读得真好！其实，还有一段更精炼地总结了冰心奶奶的读书收获，谁还记得？ （学生思考） 师：我给大家一个提示，是用9个字总结的。 生：哦，我想起来了！是第12段！ 师：太棒了！让我们一起来读这9个字。 全班：读书好，多读书，好读书。 师：这9个字不仅是冰心奶奶对童年读书的总结，更是她对一生读书的收获和感悟。 三、提炼特点，整体把握 师：通过我们的梳理，大家觉得冰心奶奶童年的读书有什么特点呢？ 生：读得很多。 生：她对书有自己的看法。 师：说得好！我们来总结一下： 1. 读得很真实：冰心奶奶对书有自己的喜恶，比如喜欢《水浒传》，不喜欢《荡寇志》。 2. 读得很丰富：我们刚才数过，她至少读了6本书。 3. 读得很生动：她的读书方法很有特点，值得我们学习。 四、总结 师：今天我们通过梳理信息，对冰心奶奶的童年读书有了初步的了解。。大家下课后可以想一想：你最喜欢的一本书是什么？为什么喜欢它？ 五、细读文本，梳理信息 师：同学们，我们已经对冰心奶奶的童年读书有了初步了解。现在，让我们再仔细读一读第2到7自然段，看看还能发现些什么。 （学生安静阅读约3分钟） 师：读完了吗？让我们一起来梳理一下冰心奶奶童年读书的情况。 1. 童年的第一本书 师：谁能告诉我，冰心奶奶童年读的第一本书是什么？ 生：是《三国演义》。 师：没错！这本书在第2段提到了。《三国演义》可是一本很厚的书呢，冰心奶奶从小就开始读这么有挑战性的书，真了不起！ 2. 启蒙读书方式 师：冰心奶奶最开始是怎么读书的？谁在第4段找到了答案？ 生：是听舅舅读书。 生：还有和父母一起读。 师：对，这就是我们说的"亲子共读"。原来在一 ... ...