基于课程标准的“教学评一体化”教学设计 课题 八上 Module 10 The weather Unit 2 The weather is fine all year round 日期 课时 1 课型 读写 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.义务教育《英语课程标准》词汇知识三级标准： 能理解和领会词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义等。 2.义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 能获取和梳理语篇中主旨要义和关键细节。 3.义务教育《英语误程标准》学业质量三级标准： 能借助关键词句、图片等复述语篇内容。 课标分解 1.能在语境屮理解运用本课词汇。 2.能根据阅读策略，掌握文章大意，获取细节信息。 3.能借助文章框架和提示复述课文主要内容。。 语篇 研读 本模块主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”主题群，“世 界主要国家的地理位置，不同地区的生态特征与自然景观”子主题。 What：本语篇以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时间。课 文从实际出发，选取了美国比较有名的旅游胜地，如纽约、新英格兰、 西雅图等，介绍了不同地区适宜旅游的时间，并给出了相应的建议。 Why：本语篇通过描述美国城市的天气特点，帮助学生拓展视野， 并能够通过分析，给出旅行建议，提高分析判断能力，并培养学生学 习地理的兴趣。 How：本语篇是采用总分总的结构描述美国的天气，借助情态动 词might、may和can给出建议。课文中采用基于旅游景点重要性的 顺序来介绍旅游区域，是英语语言中的介绍习惯。 学情 分析 课前，学生通过网络搜索关于美国旅游的相关信息，对美国的天气及著名的旅游城市信息有了相关了解，便于学生开展阅读活动提取信息。同时本班学生英语基础较好，学习热情高涨，但注意力易分散，综合运用语言能力有待提高，因此在课堂上设置不同的活动使学生参与课堂学习，寓教于乐，同时教师从阅读技巧，文本结构等方面进行指导以达到教学目标。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 在语境中理解并认读下列词汇：mile, northeast, from time to time 能运用连词so, because, but 完成句子。 3. 运用阅读策略，获取细节信息、理解文章结构和文章描述的的空间顺序。 4.能根据提示简要复述文章内容。 5. 通过阅读文章, 学生能够意识到外面的世界很精彩，读万卷书不如行万里路，要多出去看看。 评价任务 评价标准 1.语境中学习新单词（指向目标1） 运用本单元新词汇正确描述图片 2.读后完成阅读任务（指向目标2） 理清文章结构和写作顺序，准确获取具体城市的细节信息。 3.根据提示进行读后复述（指向目标3，4） 准确、流利描述美国各州的最佳旅游时间及原因和建议 4.描述图片（指向目标5） 较为流畅表达自己想法 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Pre-reading (指向目标1,5) Show some pictures . Ask the students to enjoy the beautiful scenery of America and discuss with the following questions. 1 What do you think of this country 2 When would you like to visit it 3 If you have a chance to go there, what will you take Why 设计意图：出示美国各地风景图片能有效引起学生兴趣，很快进入到课文学习。根据在不同的天气旅行需要带不同的东西并说出原因既复习了第一单元内容又导出旅游这个话题。 学生能用新单词组织对话； 学生能较为准确、流畅地描述出景观特点； Step2 While-Reading 1. Fast reading：(指向目标3) Q1: Circle the places that are mentioned in the passage, learn to read them correctly and fluently. Q2. What’s the structure of the passage？ (设计意图：让学生快速阅读整篇文章，第一个任务圈出七个地方，阅读提示是让学生了解首字母大写的单词有可能是地名，让学生迅速获取文章主要介 ... ...
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