16.《金色的草地》第二课教案

《金色的草地》（第二课时） 【教学目标】 1.聚焦第3自然段，圈画关键词句发现草地变化；结合板贴，发现“现象+原因”的构段特点，体会观察要连续、细致。 2.联读《木木的观察日记》，基于文本，补充观察方法，感受观察的神奇有趣，迁移练笔。 3.观察并交流某一种事物或一处场景的变化情况，激发学生观察身边事物的兴趣。 【教学重难点】 1.聚焦第3自然段，圈画关键词句发现草地变化；结合板贴，发现“现象+原因”的构段特点，体会观察要连续、细致。 2.观察并交流某一种事物或一处场景的变化情况，激发学生观察身边事物的兴趣。 【教学流程】 一、前后勾连，发现“观察” 1.学习第1自然段，发现这是一片寻常的草地。 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 朗读交流，发现观察对象的特点：常见的、很平常的事物。 2.聚焦关键词，读出寻常里不寻常的惊喜。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 聚焦关键词“并不是、而是”，发现观察对象发生了新奇的变化。 聚焦变化，学习“观察” 1.出示学习活动一： 读一读：默读第3自然段。 想一想：草地为什么会发生这么奇妙的变化？画一画，圈一圈。 填一填：完成课后第二道习题。 2.借助课后题，探究变化原因。 仔细读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。 早上，草地 ，因为蒲公英 ； 中午，草地 ，因为蒲公英 ； 傍晚，草地 ，因为蒲公英 。 自主填写—同桌讨论—请生上台板贴—借助板贴说一说。 3.借助板贴，发现观察方法。 （1）横向观察，你发现了什么？ 发现构段特点：现象（时间、变化）+原因。 （2）纵向观察：作者为什么能发现这么多有趣的现象？他是怎么发现的？ ①聚焦现象一栏： ◆时间词：发现“早上”“中午”“晚上”，感受作者观察的持续用心。 ◆颜色变化：绿色—金色—绿色，作者观察到了蒲公英颜色的变化。 ②聚焦原因一栏： ◆体会作者发现变化以后没有置之不理，而是用心思考。 ◆形状变化：合拢—张�———合拢。4.比较品悟，学习生动记录。 回顾课文，思考：作者是怎样把自己的观察记录下来的呢？ （1）比较品读，体会“形象”。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 原来，蒲公英的花可以张开、合上。 （2）借助图片，感知“形象”。 借助手掌做张开、合上的动作，体会作者用打比方的方法，把自己的观察所得写得清楚而又生动。 链接视频，感受“奇妙”。 （播放蒲公英花朵张开、合拢的变色过程视频）说说你观察到了蒲公英花朵的哪些变化。 教师小结：作者不仅观察细致，还加入了自己的感受和联想，把观察到的内容写得既有趣又生动。 拓展延伸，体悟“观察” 拓展联读，再悟“观察”。 出示学习活动二： 独学：默读《木木的观察日记》，思考：作者是怎样观察的？有什么发现？圈出关键词，同桌交流。 合学：联读《搭船的鸟》《金色的草地》《木木的观察日记》，合作完成表格。 （1）聚焦合欢树叶子的变化。 睡觉的树 6月23日太阳很毒 我发现了一种很少见的树。这种树叫合欢树，长着像米粒一样的长长的叶子，互相面对着面。花是粉色的，像扇子一样，还散发出很好闻的味道。更神奇的是到了晚上，这些叶子就会合上睡觉。树竟然也睡觉！我决定把这种树叫作“睡觉的树”。 小结：作者从花朵的颜色、形状、味道三方面去观察，特别关注了变化。 （2）聚焦芽的变化。 力气很大的芽 9月1日一整天都阴着 “哇，这么神奇！”早上匆匆忙忙从家里出来，不小心把妈妈给我买零食的钱掉在了地上。我和朋友赶紧去捡，但还是少了一百元。为了找这一百元，我们在周围仔细地找了很久。但让我 ... ...