6.2《交友的智慧》课件+教案+素材

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第六课第二框《交友的智慧》 一、教材解析 本课为第六课《友谊之树常青》第一框的内容，教材从友谊的体验、交友的智慧两个方面，引导学生正确地建立并响护自己的人际关系。本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的同时，引导学生树立“文明”“和谐”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观与学科核心素养紧密关联。 二、学情分析 七年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。 三、教学目标 健全人格：掌握对待友谊的正确方法，能够在实际生活中有意识地应用交友的技巧与方法，学会恰当解决自己在人际交往中的冲突，学会正确处理交往中可能受到的伤害，培育健全人格。 道德修养：践行友善团结互助的美好品质，领悟到建立和发展友情的美好品质，提升人文素养，养成积极开路、乐观向上的人生态度，学会正确处理与他人的同伴关系，践行道德修养。 四、教学重点与难点 教学重点:交友的智慧有哪些。 教学难点:交友要有原则。 五、资源与工具 多媒体教学、课堂小游戏、视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 出示小游戏：幸运抽抽抽。说明规则，组织学生积极参与。 教师多元化点评，并追问学生感受。 言语过渡，引出学习主题，展示学习目标。 学生积极参与游戏，主动分享。 聆听教师言语引导，谈个人感受。 明确学习主题，了解学习目标。 环节一：少年乐新知 教学内容： 成为朋友的人的共同特点？交友的智慧有哪些？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 呈现换笔游戏活动，讲解游戏规则。 组织学生积极参与，并设问：谁是你的好朋友？你们是如何认识的？是什么原因让你们成为好朋友？你和TA成为好朋友后，她对你产生了什么影响？ 教师多元化理答学生，言语引导，并总结基础知识点：成为朋友的人的共同的特点。 呈现亚里士多德、孔子、习近平的交友观，设问：你认同这些交友观吗？ 教师多元化理答学生，言语引导，并总结基础知识点：交友需要真诚和热情。 设问：想一想：什么样的朋友你不会选择？ 教师多元化点评学生，出示一般意义上的损友特征。 教师多元化点评学生回答，并引导学生理解交友需要慎重选择。 根据教师提示，按照相应要求迅速完成游戏，活动中注意安全。 认真聆听问题，独立思考，举手分享个人心得。 聆听教师言语引导，理解基础知识点。 阅读名人的交友观，明确应当选择什么样的交友观。 聆听教师言语引导，理解基础知识点。 认真思考问题，主动分享个人心得。 了解一般意义上损友的特征。 在教师的点拨中，理解交友需要慎重选择。 环节二：人生贵知己 教学内容：交友的智慧有哪些？人际交往中应树立怎样的观念？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 展示整体情境活动：保卫友谊行动。说明三个好朋友的故事，播放《少年说》视频片段。 设问：用一句话形容她们现在的友谊。为什么会出现这样的情况？ 教师多元化点评学生回答，结合视频内容进行总结。 组织学生对片段进行“友谊的续写”，请学生分享他对这段友谊今后如何发展的看法。 教师多元化点评学生回答，播放视频后半段。 依次对三个人物作分析，设问：她认识到了自己的什么问题？她是如何保卫友谊的？ 7.教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结交友需要学会关心和尊重对方，交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 8.设问：假如你是 ... ...