统编版小学道德与法治四年级上册1.2《我们的班规我们订》教学设计

统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册 第一单元《我们的班规我们订》教学设计 一、教材分析 《我们的班规我们订》是统编版小学道德与法治四年级上册第一单元“与班级共成长”中的第二课。本单元旨在引导学生关心集体、参与集体活动、维护集体荣誉，感受集体生活的快乐与温暖，体会集体的力量，学习在集体生活中与他人合作、交流、分享、感受成长的快乐。 本课由“班规的作用”“我们的班规我们订”“把‘约定’做成文明棋”三个板块组成。第一板块引导学生认识班规的重要性，明白班规对班级生活的积极作用。第二板块通过讨论和制定班规的活动，让学生学会民主制定班规的方法和步骤。第三板块将班规转化为文明棋，让学生在游戏中进一步巩固和遵守班规。 教材内容紧密联系学生的班级生活实际，通过案例分析、讨论交流、实践活动等方式，引导学生积极参与班级管理，培养学生的民主意识、规则意识和责任感。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解班规的含义和作用。 2.掌握制定班规的方法和步骤。 3.能够自觉遵守班规，养成良好的行为习惯。 （二）过程与方法目标 1.通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。 2.通过制定班规的实践活动，培养学生的民主意识和合作能力。 3.通过玩文明棋的游戏，巩固学生对班规的认识和遵守。 （三）情感态度与价值观目标 1.增强学生的班级荣誉感和责任感。 2.培养学生的民主意识和规则意识。 3.引导学生养成良好的行为习惯，促进学生的健康成长。 三、教学重点 1.让学生认识到班规的重要性。 2.引导学生掌握制定班规的方法和步骤。 3.培养学生自觉遵守班规的意识和习惯。 四、教学难点 1.如何引导学生在制定班规的过程中充分发挥民主，达成共识。 2.如何让学生将班规内化为自己的行为准则，自觉遵守班规。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、案例资料、卡纸、彩笔等。 2.学生准备：收集班级中存在的问题和同学们的建议。 六、教学策略 1.案例分析法：通过分析案例，引导学生认识班规的重要性。 2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中掌握制定班规的方法和步骤。 3.实践活动法：通过制定班规和玩文明棋的实践活动，让学生将理论知识转化为实际行动。 4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验班规的作用和意义。 七、教学过程 （一）导入新课 1.播放一段班级活动的视频，让学生回忆班级生活中的美好瞬间。 设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生感受到班级生活的快乐和温暖，为引出班规的话题做铺垫。 2.教师提问：在班级生活中，我们为什么能够快乐地学习和生活呢？ 学生回答：因为我们有老师的教导、同学的帮助、良好的学习环境等。 教师引导：除了这些因素，还有一个很重要的因素，那就是我们有班规。班规是班级成员共同遵守的规则，它对我们的班级生活起着重要的作用。今天，我们就来学习《我们的班规我们订》。 （二）新课讲授 1.班规的作用 （1）案例分析 教师展示两个案例： 案例一：在一个没有班规的班级里，同学们上课随意讲话、做小动作，下课在教室里追逐打闹，班级环境脏乱差。 案例二：在一个有班规的班级里，同学们上课认真听讲，积极回答问题，下课文明休息，班级环境整洁美观。 教师提问：这两个班级有什么不同？班规对班级生活有什么作用？ 学生回答：没有班规的班级秩序混乱，有班规的班级秩序良好。班规可以规范同学们的行为，让班级生活更加有序；可以营造良好的学习环境，提高学习效率；可以培养同学们的良好习惯，促进同学们的健康成长。 设计意图：通过案例分析，让学生直观地感受到班规的重要性，激发学生对班规的兴趣和关注。 （2）小组讨论 教师组织学生进行小组讨论：我们班级中有哪些班规？ ... ...