《11~20的顺序》课件+教学设计--人教版数学一上（新教材）

(课件网) 配套人教版 11~20的认识 顺 顺 序 序 11~20 11~20 的 的 1.掌握20以内数的顺序和大小。 2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数序并感受数的大小关系。 学习目标 3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11~20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。 重、难点 重点 掌握20以内数的顺序和大小。 难点 认识数序并感受数的大小关系。 情境导入 16元 19元 15元 想一想：小红抢到了哪个红包？ 我是“手气王”，抢到了最大的红包！ 0 12 2 5 1 13 4 8 10 11 16 3 17 14 7 15 9 18 20 6 19 把0~20按顺序排一排。 0 2 5 1 4 3 9 8 10 13 18 14 17 16 20 6 11 活动一：合作交流，初步感知20以内数的顺序。 自己动手排一排，看看哪个小组排的又对又快。 在小组内说说自己的想法 小组讨论 0、1、2 …… 活动一：合作交流，初步感知20以内数的顺序。 14的前一个数是13，后一个数是15。 14比13大 0 12 2 5 1 13 4 8 10 11 16 3 17 14 7 15 9 18 20 6 19 活动一：合作交流，初步感知20以内数的顺序。 10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9； 10后面的数有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 你有什么发现 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 活动一：合作交流，初步感知20以内数的顺序。 直尺上的数越往后面越大，越往前面越小。 0最小，20最大。 10前面的数是一位数，10和它后面的数是两位数，两位数总是大于一位数。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 活动二：利用直尺，再次体会20以内数的顺序。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （1）比15大1的数是（ ），比20小1的数是（ ）。 （2）12更接近10，还是更接近20？ 16 19 12更接近10。 活动二：利用直尺，再次体会20以内数的顺序。 通过刚才排一排的活动，我们认识了11～20各数排列的顺序和大小。 11、12、13、14、15 16、17、18、19、20 活动三：问一问，答一答。 17比16大，19比18大。 比如14比13大，13比14小。 16比17大还是小？ 19和18比谁大谁小？ 你能举例说一说谁比谁大，谁比谁小吗？ 活动三：问一问，答一答。 活动三：问一问，答一答。 18和20中间的数是19，与19相邻的两个数是18和20。 18和20中间的数是几？和19相邻的两个数是几和几？ 17 17离10近还是离20近？ 11～20哪个数离19最近？哪个数离19最远？ 18和20离19最近，11离19最远。 活动三：问一问，答一答。 你能像老师这样提出问题吗？ 活动三：问一问，答一答。 填一填 12 13 11 16 17 14 15 18 20 19 12 13 11 16 17 14 15 18 20 19 活动三：问一问，答一答。 巩固练习 教材练习 1.找出数学书的第7、12、18、20页 巩固练习 教材练习 2.按1~20的顺序连线。 巩固练习 教材练习 3.按顺序填数 12 13 11 16 17 14 15 18 19 12 13 16 17 14 15 18 20 19 拓展练习 1.找规律，填数字。 12 13 11 16 17 14 15 18 19 13 16 17 14 15 18 20 19 20 14 13 15 12 10 11 拓展练习 2.填一填，数一数 从12数起，第4个数是（ ） 15 数数时，要求从一个数数起，就从这个数开始。 12 13 14 15 拓展练习 3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 12 15 17 13 16 20 14 10 2个十 20个一 18 18 ＝ ＝ ＞ ＞ ＞ ＞ 课堂小结 这节课有什么收获呢？ 11～20各数的从小到大的顺序是什么？从大到小呢？ 一位数与两位数相比谁更大，为什么？ 11～20谁最大，谁最小？ 课堂小结 排列 顺序 11～20 的顺序 从小到大： 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 从大到小： 20、19、18、17、16、15、14、13、12、11 数的 大小 10前面的数是一位数，10和它后面的数是两位 ... ...