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课件网) 单元综合复习 单元综合复习 配套人教版 第三单元：认识立体图形 学习目标 1. 在分类、观察等操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，知道这些立体图形的特征和名称，并能进行识别。 1 2. 经历观察、想象和交流的过程，积累数学活动经验，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力，初步建立空间观念。 2 3.感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。 3 【重点】 能正确识别所学的立体图形。 能根据正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的特征进行拼搭。 【难点】 重、难点 复习导入 正方体 长方体 球 圆柱 活动一：拼搭感知立体图形的特征 z 用手里的积木拼一拼，搭一搭 活动一：拼搭感知立体图形的特征 z 在拼一拼，搭一搭的过程中，可以发现这些立体图形有什么特征呢？ 活动一：拼搭感知立体图形的特征 1.长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，不易滚动。 2.正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，6个面的大小都一样，不易滚动。 4.球的特征：圆圆的，表面是曲面，易滚动。 3.圆柱的特征：直直的，上、下一样粗细，两端是圆圆的、平平的面，侧面是曲面，可以滚动。 活动一：拼搭感知立体图形的特征 z 正方体和长方体有什么共同特征呢？ z 长方体和正方体都有6个平平的面，不易滚动。 z 球和圆柱又有什么共同特征呢？ z 圆柱和球都易滚动。 活动二：立体图形拼搭技巧 小组讨论 拼搭时如何才能搭得又高又稳？ 拼搭时应该把什么立体图形放下面，什么放上面？ 活动二：立体图形拼搭技巧 总结 长方体、正方体形状的积木比较平稳，放在下面。 球易滚动，放在上面比较好。 尽量让比较大的积木放在下面（球除外）。 可以将立体图形立起来，这样显得高。 巩固练习 1.连一连。 巩固练习 2.数一数。 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 3 1 2 4 一共有（ ）个立体图形。 10 巩固练习 3.数一数。 （ ）个 （ ）个 4 5 巩固练习 4.接下来应该摆什么？圈出正确答案。 （ ） （ ） 拓展练习 1.要拼搭成一个大正方形，至少还缺几个小正方形？ （ ）个 5 （ ）个 8 （ ）个 17 拓展练习 2.哪两组积木可以拼成 ？用线连起来。 拓展练习 3.在能站稳的下面画“√”，不能站稳的下面画“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ × √ × 拓展练习 4.左边的立体图形是由右边哪两个立体图形拼组而成的？ （1） （2） ③ ② ① ③ ② ① （ ）和（ ） ② ① （ ）和（ ） ① ③ 课堂小结 正方体、长方体、球、圆柱分别有什么特点？ 1 在搭建模型时我们应该注意什么呢？ 2 通过本节课的学习你都学到了什么呢？ 3 课后实践 向同伴介绍正方体、长方体、球、圆柱的特点，并用它们搭一搭。 版权声明 课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。配套小学人教版 第三单元 认识立体图形 《单元综合复习》 《单元综合复习》这节课是在学生初步认识了长方体、正方体、球和圆柱4种立体图形的基础上进行教学的。首先通过猜一猜游戏带领学生回顾这4种立体图形的特征，接着通过练习中的拼搭活动进一步认识立体图形，练习题的设计既有针对性，又有层次性。在教学中可以放手让学生多动手操作进行拼摆，让学生熟练掌握长方体、正方体、圆柱、球这4种立体图形的显著特征，初步建立空间观念。 1. 在分类、观察等操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，知道这些立体图形的特征和名称，并能进行识别。 2. 经历观察、想象和交流的过程，积累数学活动经验，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力，初步建立空间 ... ...
