中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 9 Around the city单元整体教学设计 单元课题 五年级上册Unit 9 教材页码 58-63 单元主题 意义 本模块的教学主题是: Relationships. 此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的话题“Around the city”是围绕问路和指路为话题展开的，与学生的生活也密切相关，描述家周边的公共场所和家所在的位置。这是在学习了本词汇的基础上又深入推出的能力延伸。本课所涉及的话题是本模块中继度假、郊游后，又推出的一个典型的社会型话题。同时学生能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合sm, sp, st 的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，本单元既是对一至四年级学过的相关内容的整合，又是对后面模块教学内容的延伸。因此在教材体系中起的是承前启后的作用。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module 3 Unit 9 Around the city. 教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，利用学生生活场景设计教学内容。本单元学习核心词汇有post office，hospital, flower shop, toy shop这些公共场所和表示方向性的词汇turn, left, right, between, along等。并学习核心句型用Excuse me. How do I get to … Walk along... Turn left ... Turn right ...等向他人问路以及给他人指路。因此，我们对教材内容进行单元整合，并综合运用己学句型和词汇讨论日常活动。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时: Going to the toy shop with Jill. 第二课时: Going to the flower shop with Kitty. 第三课时: At the zoo. 基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，交流。 话题：问路，指路。 语言知识： 4A Unit 9At homeunder, in, on, beside Where is it It’s ...Unit 10 Around my homeshop, park, supermarket, restaurant, street. Is there a .... near .. 3.横向知识关联： 在四年级学过一些有关场所的词汇，表位置关系的介词，本单元继续学习有关方向介词的一些词汇和一些社区场所的名称，并能初步感知问路和指路的相关句型，在学习过程中，帮助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 本单元授课对象是五年级的学生。经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，并且英语基础较好，能够顺序完成课堂教学活动。但有少数学生由于基础较为薄弱，学习过程中遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。 2.知识储备： 此前在4A M4 U9 At home学习了under, in, on, beside等介词以及Where is it It’s …的核心句型。在4A M4 U10 Around my home已学过部分关于地点的单词，如: shop, park, supermarket, restaurant, street等以及Is there a .... near … 等核心句型描述家周边的公共场所和家所在的位置。学生可以用简单的句子讨论家庭生活相关的内容。学生已经储备了一定的词汇量，并具备一定的通过阅读文字和图片获得信息的能力。 3.能力水平： 经过了四年多的英语学习，他们积累了一定的单词和句型，具备了一定的听说和玩演视听能力，能和老师、同学进行简单的英语交流，模仿能力较强。 单元目标 1. 能够初步听懂,会说，会读单词: post office, quiet, along, turn, left, straight, right, between, f ... ...
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