助你轻松驾驭每一堂课 《得道多助，失道寡助》教学设计 【教材分析】 《得道多助，失道寡助》通过对“天时、地利、人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用，由此引申出“得道多助，失道寡助”的观点，阐明了施行“仁政”的重要性。 【教学目标】 1、掌握重点文言实词和虚词的用法和意义，积累文言词语。 2、了解文章主要内容，把握文章的观点和思路。 3、正确理解“得道多助，失道寡助”的含义与现实意义。 【教学重点】掌握重点文言实词和虚词的用法和意义，积累文言词语。了解文章主要内容，把握文章的观点和思路。 【教学难点】正确理解“得道多助，失道寡助”的含义与现实意义。 【教学过程】 情境导入： 《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻报道中人民解放军百万大军横渡长江，国名党自认为西部据点防守是最强、坚不可摧的，但我西路军顺利攻破了敌人的封锁，取得了胜利，请问原因是什么？我们将通过本课的学习，找到其答案！ 任务一：走进经典 教师介绍孟子：战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。 作品简介：《孟子》是儒家经典之一，也是先秦诸子散文中极有影响的著作。《孟子》一书记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，为研究孟子及思孟学派的主要材料。分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。宋朝朱熹把《孟子》和《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展影响很大。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 任务二：解读经典 教师讲解重点字词，翻译句子，疏通文意。 任务三：解读经典 1. 作者在文中提出了一个什么观点？ 天时不如地利，地利不如人和。 2. 作者又是怎样来说明这一观点的？ 本文列举了两个有关战争的事例。 其一：攻城失利一事 其二：守城失利一事 3. 孟子认为治理国家主要依靠什么？ 封疆之界不足以域民，山溪之险不足以固国，兵革之利不足以威天下，要想治理好一个国家，不能凭借这些客观条件上的优势，最关键的是需要“人和”。 4. 一个国家怎样才能获得“人和”？ 一个国家若能做到“得道”，即“实施仁政”，便能得到许多人的帮助，如果帮助它的人多到极点，天下人就都归顺于它，这就是“人和”的最佳状态。反之，若是“失道”，不实施仁政，最终会导致众叛亲离。 5. 一个拥有“人和”的国家会有怎样的优势呢？文中是如何阐述的？ “故君子有不战，战必胜矣”，也就是战无不胜。由此可见，决定战争胜负的不是其他的客观条件，而是“人和”。实施仁政，就可以得到人和，就拥有了世界上最强大的力量，战无不胜。 6. 作者从两方面阐述了文章的观点后，为什么还要写后面的内容？ 首先，这是在前面论述的基础上进一步阐发，将这一观点的范围由战争推及治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更具有普遍意义。 其次，“得道”实际上也可理解为“得人心”，即“人和”。得人心者，人心归顺，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。 小结提升：为了证明“天时不如地利，地利不如人和”的论点，作者是如何论证的？ 本文开篇提出中心论点，然后从进攻的一方举例论证“天时不如地利”的论点，再从防守的一方举例论证“地利不如人和”的论点，最后得出治国的道理———得道者多助，失道者寡助”。 拓展延伸：“人和”对一个国家至关重要，同样也给我们的生活带来很大影响。 ... ...
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