（2024新版）人教版一上5.4 《20以内的数比大小》（课件+教案+大单元整体教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 5.4 20以内的数比较大小教学设计 课题 20以内的数比较大小 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是人教版小学数学一年级上册第五单元《11~20的认识》中第四课时内容《20以内的数比较大小》。教材通过例题3的按顺序排一排，使学生掌握20以内数的次序，并能比较20以内数的大小。 学习目标 学习目标描述：初步掌握20以内数的次序，20以内数的大小的比较，能表述比较大小的方法。学习内容分析：本节课主要学习20以内数的顺序和比较大小的方法。教材安排了一个例题，两部分。第一部分按顺序排一排，展示20以内数的次序，第二部分借助直尺，展示20以内的数比较大小的方法。学科核心素养分析：通过探究活动，培养学生知识迁移的能力，培养学生初步的数感。使学生数学知识与日常生活的联系。 重点 掌握20以内数的次序和比较大小的方法。 难点 能正确表述比较大小的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一．练习导入。1. 填一填。1）9 8 3 7 10 92）在尺子上，右边的数 ( ) 左边的数。2. 按顺序填一填。教室总结，订正。3. 出示视频：捡贝壳。师：今天我们就来研究这个问题。板书课题：20以内的数比较大小。 学生独立完成。 学上观看视频。 通过完成练习，复习10以内数的顺序和比较大小的方法，复习11~20的数数的顺序，为新知识的学习做准备。通过观看视频，揭示本课内容。 讲授新课 学习任务一：20以内的数比较大小。1. 比一比。 教师提出要求：小组合作比一比，并说说你的方法。师：两个同学一组，拨一拨，写一写。展示汇报。教师总结：方法一：按数的先后顺序比。 师：数数时，右边的数大于左边的数。所以： 12＜14或14＞12 。 方法二：用小棒摆一摆。 都有一捆小棒，这部分相等，4根比2根多，所以：12＜14。方法三：用计数器比较。3. 说一说：你发现了什么？教师总结：两位数比较大小，先比较十位，十位相同比个位，个位大的那个数就大。4. 出示例题3：把0~20的数按顺序排一排。提出要求：小组合作摆一摆。教师巡视，指导。5. 看 一 看 填 一 填。1）比15大1的数是（ ） , 比20小1的数是（ ）。2）12更接近10，还是更接近20 教师巡视、指导。拓展延伸： 比一比 说发现 10 8 9 17教师总结：两个数比较大小，位数多的大于位数少的。 学生小组合作完成，展示汇报。指名说一说。学生小组合作排一排。学生独立完成。学生填空，说发现。 通过小数合作学习，掌握11~20的数比较大小的方法。 通过说一说，总结两位数比较大小的方法。 通过排一排，学生掌握20以内数的次序。通过独立完成，进一步掌握数的次序。通过填空和说发现，掌握两位数和一位数比较大小的方法。 课堂练习 基础题：数一数，比一比。 （ ） 2. 分一分。3. 蚂蚁回家。 提高题： 4. 给小松鼠排队。 ( )＞( )＞( )＞( )＞( )拓展题： 5. （ ）里应填几？ 12＜( )＜17 5＜( )＜10 16＞( )＞10 20 ＞( ) ＞18 教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师总结。 指名说一说。生1：学会了20以内的数的次序。生2：学会了20以内的数比较大小的方法。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 20以内的数比较大小 12＜14 → 10＞8 → 十位相同，个位4大于2，所以：14＞12. 十位相同比个位，个位大的那个数就大。 位数多的大于位数少的。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(课件网) 5.4 20以内的 ... ...