（2024新版）人教版一上5.2《11~20的认识》（课件+教案+大单元整体教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 5.2 11~20的认识 教学设计 课题 11~20的认识 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是人教版小学数学一年级上册第五单元《11~20的认识》中第二课时内容《11~20的认识》。教材通过立例题1抓一把小棒数一数有多少根，使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数，初步认识11~20之间的数，能正确读出11~20的数，初步掌握20以内数的顺序。初步了解十进制，知道一个十是10，2个十是20。 学习目标 学习目标描述：能正确数出数量在11~20之间物体的个数，初步认识11~20之间的数，能正确读出11~20的数，初步掌握20以内数的顺序。初步了解十进制，知道一个十是10，2个十是20。2.学习内容分析：本节课主要学习11~20的认识和读法。教材安排了一个例题，两部分。第一部分数出11~20的数，第二部分读出11~20的数。3.学科核心素养分析：通过探究活动，培养学生的动手能力和语言表达能力。体会数学与生活的联系，使学生获得初步的数感。 重点 正确数出11~20的数，知道它们的组成。 难点 建立计数单位10的概念，掌握数的组成。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一．练习导入。1．按顺序填一填。2. 出示图片：你见过这样的数吗？师：这些数我们经常见到，它们都是由两个数字组成的，今天我们就来研究这样的数。板书课题：11~20的认识。 学生独立完成。 学生观看图片。 通过完成练习，复习数1~9的数数顺序。通过观看图片，初步感知11~20的数，揭示本课内容。 讲授新课 学习任务一：11~20的认识。课件出示例题1：抓一把小棒 ，数一数有多少根。师：那我们就抓一把小棒，数一数。怎么数呢？先数出10根小棒捆成一捆：师：这就是上节课我们学的10个一就是一个10。2. 接着往下数。1）摆一个10，一个1。师： 1个10和1个一合起来是11，读作十一。2）摆一个10，2个1。师： 1个10和2个一合起来是12，读作十二。3）摆一个10，3个1。师： 1个10和3个一合起来是13，读作十三。3. 说一说：你发现了什么？教师总结：一个十和几个一合起来就是十几，读作十几。接着往下数。1）14 15 16 17 182）师：19再添上一个就是2个十，2个十就是20。读作二十。拓展延伸：数 一 数。 1）两个两个地数，从一数到十九。 2）两个两个地数，从0数到二十。 教师指导，总结。 学生读题。指名学生说一说。师生一起数。指名说一说。学生独立完成。学生独立数一数。 通过读题，理解题意。 通过说一说，学生知道先数出一个10，再数其他。通过师生一起数，初步感知11~13的数，以及各数的读法。 通过说一说，学生掌握11~13各数的组成和读法。通过独立完成，掌握14~20各数的组成。通过拓展延伸，使学生初步感知奇数和偶数。 课堂练习 基础题：填空。 1）十三个一组成的数是（ ）。 2）十八里面有（ ）个十（ ）个一。 3）一个十和七个一组成（ ）。2. 数一数，填一填。（ ）个手指。 （ ）种水果3. 读出下面的数。（ ） （ ） （ ）提高题： 4. 接着数。 1）十五、十六、( )、 ( )、 ( )、 ( )。 2）十八、十七、( )、 ( )、 ( )、 ( )。 拓展题： 5. 苹果挡住的是几？ 教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师总结。 指名说一说。生1：认识了11~20的数，会数11~20的数。生2：学会了11~20数的读法。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 11~20的认识 1 1 读作：十一 1个10和1个一合起来是十一。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)( ~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~