《写一篇演讲词》教学设计 ⊙总体构思 本单元的写作内容是写一篇演讲词。演讲主题的确定应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，话题应是自己身边的、大家共同关注的问题。 ⊙过程设计 【教法学法】 由马丁·路德·金的《我有一个梦想》激起学 生“说”的兴趣，要求学生学会随时随地根据需要发表得体的讲话，培养演讲能力；“说”的过程以简短的演讲为主要形式，培养自主、合作、探究精神；引导学生体验写作情境，学以致用，现场写作，让其展开联想和想像，力求有创意地表达。 【教学流程】 一、导入 读了马丁·路德·金的《我有一个梦想》，我也 想到了自己的梦想，我的梦想是……(老师可以根据自己的实际情况向学生做一番动情的描述)同学们，你们心中各有什么样的梦想呢？请说一说，大家一起分享。 二、过程展———众“说”纷纭话“梦想” 这一环节的设置是一段不能预设的空白，是对学 生自主意识、个性意识、合作探究意识的挑战，是对学生思维能力、口头表达能力的培养，是对每一个学生心理素质(热情、果断、自信、毫无畏惧感等)的考验。老师应随时调整自己的教学机智，鼓励学生谈他的梦想。 三、写作指导———范文引路明规律 1、?导入：刚才大家谈得很好，那么，我们如果把刚才自己谈的梦想写成演讲词应该注意哪些方面呢？ 2、?学生分组讨论，老师引导学生回忆几篇课文的特点，达成写作共识。 3、?师生合作，总结演讲词的写作规律。 （1）主旨明确，中心突出。 《为人民服务》中“为人民服 务”是明确的主题。《应有格物致知精神》的标题即文中的主题、作者的观点，丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求未知世界。读了《我有一个梦想》，我们明确了作者马丁·路德·金的梦想是让黑人获得真正的解放，实现真正的自由和平等。 由上可知，演讲不是没有听众的自言自语， 而是在听众面前郑重的“独白”，因此不能像平时说话那样随便、散漫甚至杂乱，不管演讲的内容是多是少，都必须有明确的主旨，提倡什么，反对什么，都要旗帜鲜明，决不能模棱两可、含糊其辞。我们同学进行的演讲一般较简短，最好能确定单一的主旨，做到集中而鲜明。 （2）结构合理，思路严谨。 《你是你的船长》一文里，在孩子们集 体过十五岁生日的主题班会上，作者作为家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么问题？她是怎样进一步启发学生思考的？ （要点提示：作者希望学生们养成公平 、公正、正义的观念，做一个有同情心、有正义感的人。为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。作者首先提出了一个很简单的问题：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？为了启发听众进一步思考，演讲者又提出了第二问题：我们知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？接着，演讲者再次提出了第三个问题，别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？三个问题环环相扣，层层深入，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长） 此题旨在引导学生理清演讲的思路。演讲词结构的基本要求是协调和谐，大致包括以下几部分： 开头。演讲词的开头通常是对听众的呼语和开场白 。呼语要得体。在班里演讲要写上“老师们”“同学们”等称呼。如果是在国际场合中演讲，则要尊重习惯，用“女士们、先生们”。 正文。演讲词的正文是主干部分，要写得丰满充实。这一部分的写作大体同于议论文，但语言要注意口语化。 结尾。这是演讲的结束语部分 ，应当简短有力，就像毛泽东的《为人民服务》一文；有时也可以激情洋溢，激励听众，如马丁·路德·金《我有一个梦想》的结尾部分。 （3）情理交融，语言生动。 马丁· ... ...
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