教学设计 课题 《黄河的治理与开发》 课型 新授课 复习课口 试卷讲评课口 其它课口 教学内容分析 本课课标要求：运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。 《黄河的治理与开发》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第3课时的内容。在学习了我国的河流概况之后，教材将河流的水文特征结合到黄河的学习中，既明确了黄河的主要学习内容，又以黄河为例巩固了学习河流的水文特征。本节课主要从四个方面展开教学内容：第一，认识黄河的概况；第二，分析黄河的水文特征；第三，总结黄河的功劳；第四，分析黄河的忧患与治理措施。前三部分较为基础，以学生认知、识记为主，第四部分以探究理解为主，并且从忧患中关注到人类活动对环境的影响，从而树立保护环境、人地和谐的情感认识。 学情分析 本课在学过“长江的开发与治理”后，学生已经掌握了基本的学习方法，并且在历史课本、语文课本及生活中对黄河并不陌生，所以本课第一部分以学生自学为主，同桌互助学习，教师点播巩固，第三部分进行略讲，以认识为主；学生在学习了中国的自然环境前两节后，对中国地形、气候等有一定的基础，在分析河流的水文特征时注重提高学生综合分析能力，第四部分注重提高学生的地理思维，看现象———析原因———找措施。 学习目标 （1）通过阅读黄河流域水系图及相关文字材料，了解黄河的概况。 （2）运用黄河流域水系图，结合中国的地形、气候等资料，说出黄河的主要水文特征。 （3）结合图文资料，及生活经验，说出黄河的“奉献”。 （4）运用图文资料总结各河段的生态问题，分析原因及提出合理的防治措施，初步树立人地和谐的情感认识。 重难点 （1）通过阅读黄河流域水系图及相关文字材料，了解黄河的概况。 （2）运用黄河流域水系图，结合中国的地形、气候等资料，说出黄河的主要水文特征。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：黄河概况———认识黄河 教师活动 多媒体展示：学习任务单一。提问： （1）黄河概况 请在图中描出黄河干流。 黄河的发源地是_____,注入的海洋是_____;请在图中相应位置标出。 读第7页中国的省级行政区域图，找出黄河流经的省级行政区域有_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。 读23页中国地形图，找出黄河流经的地形区：黄河发源于_____,流经了_____以及_____。 黄河上中下游的分界点分别是_____和_____;请在图中标出。 请在图中描出黄河主要的支流（湟水、洮河、渭河、汾河） 学生活动 （1）自主学习，疑难处同桌合作，完成学习任务一：黄河概况，找到并写出。（5分钟） 设计意图 通过自主学习，调动学生主观能动性，提高学生自学基础知识能力；通过同桌互助，解决一些难点。 环节二：水文特征 7.探究黄河的水文特征：黄河的水量比长江_____(大/小),夏季形成_____期，冬季形成_____期，含沙量_____（大/小），（有/无）_____结冰期。并分析原因。（小组讨论） 学生活动 在老师的引领下，读中国降水量图、干湿地区图、1月平均气温分布图等分析黄河的水文特征。 设计意图 通过读图分析，理解黄河的水文特征，提升知识的前后联系，锻炼综合分析能力。 环节三：黄河的奉献 教师活动 提问黄河有哪些“奉献”，提供图文资料分析黄河的塑造平原、提供水源、水能资源、旅游资源等奉献。 学生活动 学生通过预习结合生活经验，总结黄河有哪些“奉献”； 根据教师引导，加深了解母亲河的“奉献” 设计意图 通过阅读图文资料，认识到黄河作为母亲河做出的巨大贡献，与后面黄河的忧患做对比，树立人地和谐的理念。 环节四：黄河的忧患与治理 教师活动 思考： 1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 2.这些忧患形成的自然和人为因素各有 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
