人教版生物七年级上册2.2.2《无脊椎动物》（第2课时）课件(共25张PPT)+视频素材

(课件网) 第二单元 多种多样的生物 植物的类群 动物的类群 微生物 藻类、苔藓和蕨类 种子植物 无脊椎动物 脊椎动物 微生物的分布 细菌 真菌 病毒 生物分类的方法 尝试对生物进行分类 从种到界 看 进 化 刺胞动物（水螅） 扁形动物（涡虫） 线虫动物（蛔虫） 环节动物（蚯蚓） 消化 体形 消化腔 肠 肠 肠（可蠕动） 辐射对称 两侧对称 圆柱形 圆筒形 无脊椎动物（第二课时） 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群有哪些？ 无脊椎动物与人类的生活有什么关系？ 2024年新教材 目录 一.节肢动物 二.软体动物 三.棘皮动物 取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里（如图），一只（A）把头浸没在水里，另一只（B）把胸腹部完全浸没在水中只露出头部，经过10分钟后，发现_____试管里的蝗虫死亡，原因是_____。 一.节肢动物 1.代表动物及生活环境 果蝇 蜈蚣 虾 蝗虫 蜘蛛 螃蟹 空中 陆地上 水中 节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种数的80%以上。 节肢动物：1.体表有坚硬的外骨骼 2.身体和附肢都分节 外骨骼的作用：保护和防止体内水分蒸发 外骨骼会限制身体的发育和长大，故蝗虫在发育过程中需要蜕皮。 2.结构特征 头部 胸部 腹部 触角 单眼 复眼 口器 前足 中足 后足 翅 感觉中心 运动中心 气门 气体进出的通道 气门不是呼吸器官，气管才是蝗虫的呼吸器官。 像蝗虫这样，有1对触角，一般具有2对翅，3对足，是昆虫。 取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里（如图），一只（A）把头浸没在水里，另一只（B）把胸腹部完全浸没在水中只露出头部，经过10分钟后，发现_____试管里的蝗虫死亡，原因是_____。 B 蝗虫的气门被水淹没，蝗虫无法进行呼吸窒息而死。 3.与人类关系 蜜蜂为植物传播花风粉，还可以生产蜂蜜。 果蝇是经典的实验材料，许多重要的科研成果都与它分不开。 蝗虫啃食农作物，可引发蝗灾，会降低农作物产量甚至造成绝收。 每种动物在生物圈中都有它的位置，任何一种动物的消失都可能影响生物圈的稳定。在防治有害动物、保护和利用有利动物方面，人们都应该秉持科学的态度，让自己的行为符合自然规律。 主要类群 生活环境 主要特征 代表动物 与人类关系 节肢动物 水中， 陆地上 空中 1.体表有坚硬的外骨骼 2.身体和附肢都分节 有利：1.食用 2.科研材料 3.传粉 有害：蝗灾、农业害虫 螃蟹、虾、蜘蛛、蜜蜂、果蝇、蝗虫等 小结 拓展应用 《本草纲目》中有“蝉蜕”可入药的记载。成语有“金蝉脱壳”。这里的“蝉蜕”和“壳”是指昆虫的什么结构 外骨骼 二.软体动物 1.代表动物及生活环境 河蚌 扇贝 乌贼 蜗牛 2.主要特征 软体动物的特征： ①身体柔软 ②大都具有贝壳 3.与人类关系 ①食用：花蛤、扇贝等 ②药用：乌贼的壳（海螵蛸）鲍鱼的壳（石决明） ③工艺价值：一些贝类的贝壳加工工艺品 主要类群 生活环境 主要特征 代表动物 与人类关系 软体动物 大部分在水中，蜗牛在陆地上 ①身体柔软 ②大都具有贝壳 缢蛏、扇贝、乌贼、蜗牛、花蛤等 ①食用：花蛤、扇贝等 ②药用：乌贼的壳（海螵蛸）鲍鱼的壳（石决明） ③工艺价值：一些贝类的贝壳加工工艺品 小结 三.棘皮动物 1.代表动物及生活环境 海星 海蛇尾 海胆 海参 生活在海洋中，因体表有棘而得名。 2.结构特征 小结 主要类群 生活环境 主要特征 代表动物 与人类关系 棘皮动物 。 海洋中 1.体表有棘 海星、海蛇尾、海胆、海参等 有利：食用、科研、观赏等； 有害：危害渔业和养殖业。 主要类群 生活环境 主要特征 代表动物 与人类关系 节肢动物 软体动物 棘皮动物 课堂小结 1. 厦门盛产海鲜，下列各组常见海鲜都属于软体动物的是（　　） A．黄花鱼、牡蛎 B．章鱼、缢蛏 C ... ...