8彩色的梦 课件 教案(共16张PPT)

8.彩色的梦 一.导入新课，板书课题 1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；天空爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》，跟老师一起书写课题，这个“梦”是本课的会写字，要写好它要注意它是上下结构，上面的林要比下面的夕宽一点。 2.齐读课题，彩色的梦多美呀，让我们再把课题读得更美。 [设计意图]激发学生学习兴趣，讲解“彩”“梦”写字时的注意事项。 二、初读 1.师：现在请孩子们把书翻到第42页，自由地读一读这首诗。PT出示要求：（1）读准字音，读通句子，并圈出生词；（2）数一数这首诗有几小节，请标出来。 预设：诗歌有4小节。 3.请生分别读每一小节，并请生评价。（他们读得怎么样？） 【设计意图】初步感知诗歌，纠正读音。 三、深读 （一）学习第一小节 1.师：过渡：孩子们课文已经读正确了，你瞧，第一小节（PT出示）又来跟大家打招呼了，请一个同学来读一读，其他同学边听边想一想“一大把彩色的梦”指什么？（生反馈），你是怎么知道的？ 预设：一大把彩色的梦是指彩色铅笔。我是从它的形状知道的，有的圆，有的长，有的硬。 预设：一大把彩色的梦是指彩色铅笔，因为笔的量词是“把”。 预设：一大把彩色的梦指彩色铅笔，我是从“他们躺在铅笔盒里聊天”知道的。 【设计意图】理解为什么要用“一大把”，对“彩色的梦”有初步的认识。 2.学习“聊” （出示卡片）“聊”你是怎么认识这个字的？可以组词为（聊天），与别人交流要用耳朵听，才能和别人说话。老师今天还带来了“聊”的几个小伙伴，卡片出示“聆”你认识它吗？组词（聆听），“聋”、“聪”（失聪）这些字都？（耳字旁），大家猜一猜“耳”字旁的字都与什么有关？ 【设计意图】联系教材前一个单元的内容，交给学生识字规律。 3.这群彩色铅笔在铅笔盒里聊什么呢？ 预设1：他们在聊画什么？ 教师引导：蓝色铅笔说：“我是蓝色铅笔，我要画一片大海。” 学生反馈。预设1：红色铅笔说：我是红色铅笔，我要画烟花。 【设计意图】练习说话，引起学生兴趣，为指导朗读打下基础。 4.他们聊得多开心呀，谁来读一读红色的句子。（“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”）（师实时指导朗读） 5.生齐读第一小节。（他们聊得多热闹啊，大家一起来凑凑这份热闹，我有一大把......） 【设计意图】指导朗读。 学习第二小节 师过渡：这一群彩色铅笔可真有意思呀，它们跳蹦着，脚尖在白纸上滑过的地方就留下了哪些事物呢？快速地默读第二小节，找出这些事物。（生反馈：草坪、野花、天空。） 【设计意图】勾画景物，加深印象 草坪是咋样的呢？我请一个孩子用朗读来告诉大家。（生读）我听到了草坪是绿油油的，真是美呀，那这草坪还是什么样的呢？我再请一个孩子来读一读，这草坪太狭窄了，我再请一个孩子来读一读。（生读）请一个爱美的女孩子来读读野花。 从你的朗读声中老师看到了红得像火一样的野花，孩子们我们一起来看（出示图片）这就是蓝的透明的天空，谁来读一读这么蓝的天空（生读），这天空像用水洗过的一样蓝，谁再来读一读（生读），它的蓝让我们陶醉了，读（大片的天空......） 【设计意图】指导朗读，这是一首儿童诗，这美丽的画面需要指导朗读，让学生通过朗读体会其中的美。 孩子们让我们一起用朗读来展现这么美的画面吧。（生齐读） 蹦跳的彩色铅笔没有停下它们的脚步，瞧，大块的（ ），（ ）。（PT出示田野：稻田、棉花、枫叶的图片），稻田（黄了），棉花（白了），高粱（红了）（生回答），你能不能学着第二小节的样子说一说？先说给同桌听。（请生说） 【设计意图】仿写第二小节，在课堂中完成课后练习。 学习第三小节 师过渡：孩子们真会能干，这一 ... ...