中小学教育资源及组卷应用平台 在线导航选路线 教学设计 课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《在线导航选路线》这一节内容，通过引导学生思考古今定位方式，体验在线地图导航工具，比较纸质地图与在线地图的差异，以及探索在线地图的多元功能，旨在培养学生利用现代科技解决生活问题的能力。同时，通过实践操作规划出行路线，学生能够深刻体会到在线生活带来的便捷，激发其探索信息技术的兴趣与热情。 学习目标 信息意识：学生能够认识到在日常生活中导航定位信息的重要性，了解从古至今定位方式的发展变化。培养学生主动获取、分析和利用导航定位信息的意识，提高解决出行问题的能力。计算思维：通过使用在线地图导航工具规划路线，学生能够理解并应用算法思维，即如何根据目的地和当前位置选择最佳路径。培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学会在多条路线中选择最优解。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握至少一种在线地图导航工具的使用方法，包括输入目的地、选择路线、查看实时路况等。鼓励学生探索在线地图导航工具的其他功能，如地铁优先、未来用时预测等，培养创新思维和数字化学习能力。信息社会责任：在使用在线地图导航工具时，学生能够遵守相关法律法规和道德规范，尊重他人的隐私和知识产权。培养学生正确的信息价值观，学会筛选和辨别导航信息的真伪，避免被错误信息误导。同时，鼓励学生分享正确的导航信息，为社会的出行便利做出贡献。 重点 了解采用的定位方式 难点 掌握在线地图导航工具和在线地图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 故事导入：讲述一个关于小明计划去动物园游玩，但不知道具体路线和开放时间，最后通过在线搜索成功找到所需信息的小故事。提问引发思考：提问学生：“在生活中，你们是否也遇到过类似需要快速获取信息的情况？你们是如何解决的？”揭示主题：根据学生的回答，引出本节课的主题———《在线搜索查信息》，并强调搜索引擎在获取信息方面的重要性。 聆听故事，思考并回答教师的问题。分享自己在实际生活中获取信息的方式和经验。 通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生认识到在线搜索在生活中的实际应用价值。 讲授新课 环节一：开动脑筋想一想———引入与启发思考情境导入：教师首先展示一张旅行计划表或一张包含各种信息来源的图片（如报纸、电视、广播、书籍、互联网等），引导学生思考：“如果我们要计划一次家庭旅行，我们需要了解哪些信息？这些信息可以从哪里获取呢？”小组讨论：将学生分成小组，每组讨论并列举出至少五种获取信息的方式，并记录在白板上。鼓励学生分享各自的想法，教师总结并板书，如：电视新闻、广播、报纸、书籍、互联网等。引出主题：教师提问：“在这么多获取信息的方式中，哪一种能够快速查找到目的地的相关信息，比如天气、交通、景点介绍等？”引导学生思考并得出结论：互联网，特别是搜索引擎。演示操作：教师简单演示如何使用搜索引擎（如百度、谷歌），强调搜索引擎在获取信息方面的快速性和便捷性。环节二：体验探索试一试———认识搜索引擎与关键词选择认识搜索引擎：教师提问：“你们知道哪些常见的搜索引擎吗？”鼓励学生回答，并在黑板上列出，如百度、谷歌、搜狗、360搜索等。关键词选择：以“欢欢用搜索引擎查找四川科技馆的开放时间”为例，教师提供两个关键词选项：“四川科技馆 开放时间”和“四川科技馆”。教师先让学生分组讨论哪个关键词更好，并说明理由。然后，教师演示使用两个关键词分别搜索，比较搜索结果，引导学生理解关键词选择的重要性。实践操作：学生分组，每组选择一个感兴趣的地点（如博物馆、公园、图书馆等），并尝试使用合适的 ... ...
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