附件2 教学设计模板 课题：细胞核的结构和功能教学设计 【单元大概念】 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位【1】 【单元主题】 细胞的基本结构 【单元课标要求】 新课标要求（2017年版2020年修订） 1.2 细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动。【1】 1.2.1 概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与外界环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流。【1】 1.2.2 阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。【1】 1.2.3 阐明遗传信息主要贮存在细胞核中。【1】 1.2.4 举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。【1】 【单元学情分析】 《细胞的基本结构》这一单元的内容，学生在七年的上学期人教版生物教材第二章《认识细胞》中已进行学习，具有一定的知识储备。如使用显微镜下观察洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞，动物细胞和植物细胞的基本结构，细胞膜的功能，细胞核是细胞的控制中心，线粒体、叶绿体的功能，以及克隆羊多利的培育过程等。这一单元的内容可以看成是对初中生物学习的补充和深入，学完本单元后使学生能够对细胞的基本结构以及其功能有一个整体清晰的认知。 【单元教材分析】 本单元是对课程标准“1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动”的落实，教学内容包括：细胞膜的结构和功能、细胞器之间的分工合作和细胞核的结构和功能。【1】在本单元首页以胰岛素的合成为例，提出问题：为什么靠人力很难完成的工作，对细胞来说却轻而易举呢？接着以类比的方式说明：组成细胞的分子必须有序地组成细胞结构，才能进行生命活动，同时提出问题：细胞的完成各项说明活动具有什么结构d？顺着这些问题，教材从系统的视角开始介绍细胞的基本结构和功能。 第1节安排了“细胞膜的结构和功能”，从任何系统都有边界，引出细胞的边界是细胞膜。课本中讲解了细胞膜的三项功能，前两项功能比较容易理解，课本中只通过说理并结合“问题探讨”中的实例进行说明，第三项功能学生不好理解，课本中采用配图结合文字呈现，让学生有一个真实的感受。在本节课教材中使用了大量的科学史，让学生通过细胞膜的研究过程，认同科学理论的形成是科学思维和技术手段结合下不断修正与完善的过程，从而落实结构与功能相适应的生命观，培养学生的学科素养能力。 第2节安排“细胞器之间的分工合作”，教材内容突出了细胞器的功能，淡化了形态与结构。为了说明细胞器的真实存在和细胞质的流动这种生命现象，教材安排“用高倍镜观察叶绿体和细胞质的流动”的实验。作为系统各部分之间即存在分工又存在协调配合。因此，教材安排了“分泌蛋白的合成和运输”的思考与讨论。对于细胞骨架的介绍，教材中只是对其功能概括性讲解。教材中对生物膜系统组成与功能的讲解，让学生认识到生物膜的重要性，使生命观得到落实。 第3节安排了“细胞核的结构和功能”，教材应用资料分析“细胞核有什么功能”，使学生形成“细胞核控制着细胞的代谢和遗传”的重要概念，结合问题探讨中克隆牛的性状主要由细胞核的决定，教材通过大量的实例，设计思考与讨论，促使学生形成重要概念，有助于利用现实情境，总结得出生命活动的规律，使学生科学思维得到发展。对于细胞核的结构，教材图文结合对细胞核结构进行了标记，使学生对其有个整体的认识。正文中着重介绍了染色体，因为染色体中承载着遗传信息。本节最后教材安排了“尝试制作真核细胞的三维结构模型”，有助于学生更好地认识细胞的结构，有助于提高学生的动手能力，培养团队合作精神。 【单元学习目标】 生命观念： （1）基于结构与功能观，理解细胞的各部分在功能与结构上的紧密的联 ... ...
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