一起课件 专注教学课件制作 合金 一、教学目标 1、了解合金的概念，并能联系纯金属与合金的微观结构解释二者性能的差异，达成宏观辨识与微观探析的核心素养的形成。 2、以铁合金、铝合金为例，能从元素组成上对合金进行分类，并能认识不同类型的金属材料组成、性能与应用的联系，强化性能决定用途的观念，达成证据推理与模型认知的核心素养的形成。 3、通过实验探究铝和氧化铝的性质，认识两性氧化物的概念，丰富对金属多样性的认识，体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，达成科学探究与创新意识的核心素养的形成。 二、教学重难点 1、重点：合金的结构特点；生铁与钢在性能、组成上的差异。 2、难点：铝、氧化铝的化学性质。 三、教学过程 环节一、课堂导入 【教师】高楼能在风雨中长久屹立，飞机、轮船能坚固耐用，它们都使用了何种材料？ 【学生】金属材料中的合金。 环节二、合金 【教师】生活中，处处使用合金材料，合金与我们的生活息息相关。那么什么是合金呢？ 【学生】合金是由一种或一种以上的金属或金属与非金属熔合而成的具有金属特性的物质。 【教师】展示图片：商代的司母戊鼎，这是我国使用最早的合金。 【提问】为什么我们日常使用的金属材料主要是合金，而不是纯金属呢？ 【讲解】合金与纯金属相比，除了具有金属的特性外，还具有许多比其成分金属更优良的物理、化学或机械的性能。 【学生】合金硬度大于成分金属的硬度；成分金属熔点小于合金的熔点。 【教师】在纯金属中加入其他元素以后，结构发生了哪些变化，使合金的性能与纯金属有如此大的差异？ 【讲解】从微观结构上来看：纯金属只有一种金属原子，排列十分规整，掺杂其他原子形成合金。合金中有多种原子，且原子的大小不同，改变了金属原子有规则的层状结构，合金内原子层之间的相对滑动变得困难，合金硬度变大。 【教师】阅读教材，比较生铁和钢在组成、性能上的差异。 【练习】1、(双选) 合金是不同种金属(也包括非金属)在熔化状态下形成的一种具有金属特性的熔合物，下表中金属很难与表中其他金属形成二元合金的元素是( BD ) A、Fe B、Zn C、Ag D、W 环节三、铁合金 【教师】阅读教材，比较生铁和钢在组成、性能上的差异。 【学生1】在组成上生铁的含碳量为2%-4.3%，钢的含碳量为0.03%-2%。 【学生2】生铁的性能为硬度大、抗压、性脆、可以铸造成型，是制造机座、管道的重要材料。 【学生3】钢的性能为有良好的延展性，机械性能好，可以锻轧和铸造，广泛用于制造机械和交通工具等。 【教师】对比碳素钢和合金钢的异同。 【学生1】两者都是合金。 【学生2】碳素钢为含碳量较低的碳合金，合金钢是在碳素钢里适量地加入一种或几种合金元素，其中不锈钢一般加入镍和铬元素。 【学生3】含碳量高的碳素钢，硬度大；含碳量低的碳素钢，韧性强。合金钢强度、硬度大，可塑性、韧性好，耐磨、耐腐蚀等。 【练习】2、判断正误。 （1）合金一定是不同金属熔合而成的具有金属特性的化合物 ( × ) （2）生铁的熔点比纯铁低，但机械强度和硬度比纯铁高 ( √ ) （3）铁、铬、镍熔合成不锈钢是化学变化 ( × ) （4）生铁中的铁与纯铁的化学性质不同 ( × ) （5）地震灾区重建要使用大量钢材，钢材是合金 ( √ ) 环节四、铝和铝合金 【教师】铝是一种活泼金属，可生活中我们却可见到很多铝制品，这是为什么？ 【讲解】铝在常温下就能与空气中的氧气反应，表面生成一层致密的氧化铝薄膜，保护内部金属。 【教师】通过铝的原子结构推测铝单质的化学性质。 【学生】氯原子最外层有三个电子，易失去三个电子变成铝离子，使得铝单质具有还原性，且与钠单质的化学性质相似，都可以和非金属单质、酸以及盐溶液反应。 【教师】请写出铝单质和氧气 ... ...
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