第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争 教学设计

专题复习《侵略与抗争》教学设计 课标要求： 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，识记《南京条约》等内容。概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 知识与技能： 1.列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略的斗争事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 2.列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实。 3.概述中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。 过程与方法： （1）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。注重探究学习，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。 （2）观察学习法：学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹等，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。 （3）图片展示法：通过丰富的历史图片、漫画、史料和音像资料还原历史的真实面貌，通过耳闻目染的心灵触动，激发其强烈的求知欲、爱国情、民族感。 情感态度与价值观： 通过学习，进一步了解中国的国情，加深对中国人民历史使命的理解和认识， 认清日本军国主义势力的凶残本性，真切领悟中日两国人民都要以史为鉴的要旨：中国人民不忘历史，才能从屈辱中走向强大。 教学重、难点：学习反抗外来侵略争史中体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 教学过程： （1）创设情境：“雄关漫道真如铁”，中国近代史是一部中国人民的屈辱史、血泪史，更是一部中国人民的抗争史。从１９世纪中期开始，西方列强接连发动了侵华战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，中国的民族危机日益深重，中国人民在国势日益沉沦中开始了顽强的抗争…… （2）教学内容： 模块一：血雨腥风--列强的侵略 1．鸦片战争（1840~1842年） 2．第二次鸦片战争（1856~1860年） 3．俄国侵占中国大片领土 4．甲午中日战争（1894~1895年） 5．八国联军侵华战争（1900~1901年） 6．日本侵华战争（1931~1945年） 问题设计: 1、19世纪中期到辛亥革命前列强对中国发动了哪几次大规模的侵略战争？结果怎么样？ 2、中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？ 模块二：血海深仇--列强的罪行 签定不平等条约--割地、赔款 两次洗劫北京： 制造大屠杀： 问题设计: 那些不平等条约有割地、赔款？ 日本教科书事件、安倍解禁集体自卫权等问题的本质？我们应怎么做？ 模块三：血铸中华--不屈的中国人 （一）爱国官兵的反侵略斗争 1．林则徐禁烟斗争 2．邓世昌与黄海海战 3．佟麟阁、赵登禹 （二）农民阶级的反侵略斗争 1．太平天国运动（1851~1864年） 2．义和团运动（1899~1901） （三）地主阶级的自救运动 1．魏源与《海国图志》： 2．洋务运动： （四）资产阶级的救亡图存的探索 1．戊戌变法： 2．辛亥革命： 3．新文化运动： （五）无产阶级的新民主主义革命 无产阶级在中国共产党的领导下，提出彻底的反帝反封建的革命纲领，将马克思主义与中国革命的实情相结合，开辟以农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，领导中国人民经历国民革命，土地革命、抗日战争、解放战争等革命时期，推翻三座大山，最终取得新民主主义革命胜利。 问题设计：在这些不屈的中国人我们学到哪些可贵的品质？ 模块四：血的教训--沉思过去、面向未来 材料: 中华民族的昨天，可以说是“雄关漫道真如铁”。近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。 中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”。改革 ... ...