【教学评一体化】Unit 6 Celebrating the Big Days第3课时Thinking skills & Reading strategies教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 6 Celebrating the Big Days 课时教学设计 本单元第3课时 Thinking Skills and Reading Strategies. 课型 思维技巧&阅读技能课 语篇研读 What--文本围绕孔子展开，介绍他是中国历史上伟大的思想家和教师，其思想和教学理念影响深远，同时提到了中国教师节以及学生在教师节向老师表达感谢的方式。 Why--通过介绍孔子的贡献以及教师节的相关内容，旨在培养学生对中国传统文化和尊师重道这一价值观的理解和尊重，同时让学生学会从阅读文本中建立知识联系，提高阅读理解能力。使学生掌握相关的词汇和句型，能够准确描述人物及其行为，为今后的语言表达和写作奠定基础。 How--采用总分总的结构。首先介绍孔子的双重身份，然后分别阐述作为思想家和教师的他所具有的影响力，最后提及教师节学生对老师的感恩行为，回归到对教师这一群体的尊重主题上。语言简洁明了，以简单句和并列句为主，适合学生现阶段的英语学。 学情分析 【已知】学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型结构。对中国的一些传统文化元素有一定的了解，如孔子是中国古代的重要人物。 【未知】对于文中一些关于孔子思想和教学理念的具体描述可能理解不够深入。如何运用所学的词汇和句型准确地描述人物以及进行相关的写作练习可能存在困难。 【能知】通过引导和学习，学生能够进一步理解孔子的思想和贡献，以及教师节的文化内涵。能够掌握文中的重点词汇和句型，并尝试运用到自己的语言表达中。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够正确认读和拼写文中的重点词汇，如 thinker、teacher、great、teach、thank 等。能够理解并运用文中的重点句型，如 “As a...，his words...”“Many of his students...” 等来描述人物和行为。 2.思维品质：培养学生在阅读过程中建立知识联系的能力，通过对孔子和其他思想家、教师的对比，加深对文本的理解。引导学生思考孔子的思想和教学理念对当今社会的影响，提高批判性思维能力。 3.学习能力：帮助学生掌握阅读策略中的建立联系方法，提高阅读效率和理解能力。鼓励学生自主学习，通过查阅资料等方式进一步了解孔子和教师节的相关知识。 4.文化意识：使学生深入了解孔子在中国历史上的重要地位和他的思想贡献，增强对中国传统文化的认同感。让学生体会到尊师重道这一价值观在不同时代的传承和体现，培养良好的文化素养。 教学重难点 教学重点： 文中重点词汇和句型的学习与运用。 引导学生理解孔子的思想和教学理念，以及教师节的文化内涵。 教学难点： 如何让学生深入理解孔子的思想和教学理念，并能够用英语进行准确表达。 帮助学生在阅读过程中灵活运用建立联系的阅读策略，提高阅读理解能力。 易错点: 部分学生可能会混淆文中一些相似词汇的用法，如 thinker 和 teacher 的词性和含义区分。 在运用句型描述人物和行为时，可能会出现语法错误，如主谓不一致等。 易忘点: 课后学生可能容易忘记文中一些较为生僻的词汇，如 Confucius（孔子）的拼写。 对于阅读策略中的建立联系方法，如果不加以巩固练习，学生可能会忘记如何运用。 拓展点： 1.鼓励学生进一步了解其他世界著名思想家和教师的相关知识，并与孔子进行比较和分析。 2.引导学生思考在现代社会如何更好地传承和弘扬尊师重道的价值观，以及如何将孔子的思想应用到实际生活中。 教学方法 情境教学、任务型教学、小组合作学习 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 帮助学生理解情节的概念，学会使用情节图表来梳理故事顺序。引导学生掌握阅读策略中的建立联系方法，提高阅读理解能力。让学生能够运用所学知识绘制节日活动的情 ... ...