【核心素养目标】第1课《常见的互联网应用》课件+素材-【河北大学版2024】《信息科技》七上

(课件网) 第1课 常见的互联网应用 （河北大学-出卷网-）七年级 01 教学目标 02 问题情境 03 实践与探究 04 拓展与深化 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 板书设计 01 教学目标 1、信息意识：能够在使用互联网应用时，具备辨别信息真伪的能力，以防止误导和虚假信息。 2、计算思维：能将计算机科学的方法和思想应用于解决现实生活中的问题。 3、数字化学习与创新：可以运用互联网应用，通过在线课程等形式获取新知识，并进行创新实践。 4、信息社会责任：在信息社会中，每个人都应合理使用网络资源、不传播虚假信息、尊重他人隐私以及维护网络安全。 02 问题情景 面对全新的学习环境和多样化的学习科目，如何高效地管理日常学习，并与伙伴们进行深度的小组协作学习，成为一个值得探讨的问题。传统的学习模式已经无法满足我们在学习过程中对数据、资料、观点等深入交流的需求。那么，我们应该如何选择合适的工具，来支持和促进学习过程中更有效地沟通和协作呢 02 问题情景 知识拓展 03 实践与探究—挖掘问题:我们遇到的新挑战 对于刚进入中学的我们而言，不仅面临着学习环境和学习方式的巨大转变，还面临着人际关系的重构以及文化环境的适应等挑战。随着学习内容的扩展和难度的提升，需要探讨和交流的内容不仅多样，而且更加复杂。 03 实践与探究—挖掘问题:我们遇到的新挑战 身处互联网高度发达的信息时代，合理地运用工具解决学习和生活中的问题已逐渐成为一项基本的生存技能。所以，运用互联网工具应对学习和生活中的挑战，提升学习效率，是我们必须具备的基本信息素养。 03 知识拓展 信息时代使用互联网工具应对学习和生活有哪些新挑战？ 信息过载：海量信息的涌入使得筛选和判断信息的真实性变得困难。 注意力分散：社交媒体和各种应用的干扰，导致学习效率降低。 网络安全问题：个人信息泄露和网络诈骗的风险增加。 实践与探究—我们遇到的新挑战 03 知识拓展 信息时代使用互联网工具应对学习和生活有哪些新挑战？ 自律性要求：在线学习需要更高的自我管理能力，容易导致拖延。 社交隔离：虽然可以在线交流，但缺乏面对面的互动可能影响人际关系。 实践与探究—我们遇到的新挑战 03 实践与探究—找到支持:认知与技术的提升 1.认知层面 不论是工业互联网应用还是个人互联网应用，都服务于人类生活。工业互联网应用推动了制造业的高质量发展，助推从“制造”到“智造”的进程;个人互联网应用则更为直接地为人类生活的方方面面提供便利。 03 实践与探究—找到支持:认知与技术的提升 常见的个人互联网应用有: (1)基础应用类。互联网最基础的功能即数据传输和资源共享，用户使用频率较高的互联网应用有即时通信、搜索引擎、电子邮件、网络新闻等类型。电子邮件(E-mail)是一种非即时的信息传递方式，是互联网上很早就出现的一个应用，也是互联网应用的常青树。在它出现之前，人们往往通过邮寄方式传递信件;有了它之后，人们开始了网络上的信件交互。如今，人们通过电子邮件发送和接收文字、图片、音频、视频等信息。 03 实践与探究—找到支持:认知与技术的提升 (2)商务交易类。所谓商务，即商业(以买卖方式使商品流通的经济活动)上的事务。商务交易类的互联网应用有网络支付、网络购物、在线旅行预订等。 (3)网络娱乐类。网络娱乐类的应用有网络音乐、网络视频、网络直播网络游戏、网络文学等。如网络音乐用数字化方式通过互联网，以在线播放和网络下载等形式传播音乐产品，包括歌曲、乐曲、音乐短片等。 03 实践与探究—找到支持:认知与技术的提升 （4）公共服务类。公共服务类的互联网应用包括共享单车、网约车、耳联网医疗等。如互联网医疗，它是以互联网为 ... ...