中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 课题:青山不老 内容分析： 围绕一位老人通过15年的坚持，将一片荒芜之地变成茂盛森林的故事。 老人通过每天种树，绿化了8条沟，制造了七条防风林带，3700亩林网，实现了自己的人生价值，造福于后代。老人的生命意义在茫茫青山中得到无限扩张，他的精神将随着青山永垂不朽。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：阅读晋西北山野老农通过十五年时间把荒漠改造成一块绿洲的感人事迹，体悟老人无私奉献，造福后代的高贵品质，深刻理解“环保”的意义。 语言运用：默读课文，能说出老人在什么环境下，创造了怎样的奇迹。 思维能力：关注课题，思考为什么课文以“青山不老”为课题。 审美创造：通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。 重、难点： 1.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。 2.表达观点时，要简洁明了，有理有据。 情境导入：在这个浩瀚的宇宙中，有一个星球独具魅力，它既神秘又美丽，那就是我们赖以生存的家园———地球。地球，一个充满奇迹和生机的蓝色星球。让我们一起走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略她的绮丽、富饶的风光。让我们一起阅读课文欣赏它可爱的模样，倾听她越来越多的“心事”。让我们每个人都行动起来，成为“蓝星”守护者，守护我们伟大的地球母亲。 活动流程 ：根据此学习任务群的定位和要求，创设“争做“蓝星”小卫士活动”为大单元任务情境，设置 “畅游壮美山河吟诵美丽诗歌”“我在太空看地球”“守护那片希望的田野 ”三个分任务， 将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：谈话导入 1.教师导入： 同学们，我们在诗句中欣赏了祖国的美丽山水，凭借宇航员的身份了解到了地球的可爱与易碎，现在让我们再回到地球上来，看一看在我们周围有多少人在默默守护我们脚下的这片土地。 2.教学提示： 教师带着这样的任务引导学生借助提示自主阅读，运用《只有一个地球》中学到的“抓住课文中的关键句，把握文章主要观点”的方法，说一说课文为什么以“青山不老”为题。感受山野老农为创造绿洲所付出的辛苦努力，看到农民与青山共存的信念。 3.走进课文，读一读山野老农的故事。 （1）课题过渡：同学们，我们的祖国幅员辽阔、风景壮美，既有景色宜人的塞上好江南，也有风沙漫天沙漠荒原。今天让我们跟随记者的镜头，去看一看晋西北地区沙化的土地吧！ （2）自主阅读课文，思考问题：老人是在什么条件下创造了这样的奇迹？ 教学提示：引导学生关注课文二、三自然段，从山沟的大环境和院子的小环境这两个方面组织探究。 ①全班齐读第二段内容。 播放视频，通过视频了解恶劣的自然环境。 ②出示：我还知道这个院子里的小环境。全班齐读第三自然段。感受小环境中的艰苦。 ①引导学生关注老人每天“日出而作，日落而息”的俭朴、单调的生活。 ②关注三个典型事例，即“五位老汉离世”“老伴静静过世”“女儿三番五次接他遭拒”。 指名交流。教师点拨：用大环境和小环境的侧面描写衬托老人创造奇迹之难。 （3）引导学生抓住二、三自然段关键句，展开想象，进一步体会“这是多么了不起的奇迹。” 引导推测：十五年了，老人经历的风风雨雨，又何止这三件事！他还会遇到怎样的事？（学生同桌之间互相交流） 自主阅读课文，思考问题：老人是在什么条件下创造了这样的奇迹？ 播放视频了解晋西北恶劣的生态环境。 抓住二三段的关键句通过典型事例，感受生活环境的艰苦。 引导学生抓住二、三自然段关键句，展开想象，进一步体会“这是多么了不 ... ...
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