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课件网) 第二课时 2、5的倍数特征 （冀教版）四年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 经历自主探索5和2的倍数特征的过程 01 02 知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 03 积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。 新知导入 （1）因为24÷3=8，所以（ ）是（ ）的倍数。 （2）在1、2、3、4、6、8、10、16、18、24、32、36中， 4的倍数有（ ）。 （3）在1~100的自然数中，11的倍数最大是（ ），最小 是（ ）。 （4）一个数的倍数的个数是（ ）的，其中最小的 倍数是（ ）。 1.填空。 24 3 4、8、16、24、32、36 99 11 无限 它本身 学习任务一 2、5的倍数的特征 探究新知 认真看课本第51页，在1~100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来;找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。然后观察并仔细思考: 1.5的倍数有什么特征 2的倍数又有什么特征？既是2的倍数，又是5的倍数呢？ 2.什么是偶数，什么是奇数？ 自学要求： 探究新知 在1~100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来;找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。 5的倍数的特征： 个位上是0或5。 探究新知 2的倍数的特征： 个位上是0、2、 4、6、8。 探究新知 是2的倍数， 也叫_____数。 不是2的倍数， 也叫____数。 奇 偶 探究新知 既是2的倍数又是5的倍数：个位上是0。 探究新知 5的倍数的特征 5的倍数：个位上不是5就是0。 2的倍数的特征 (1)2的倍数，个位上是0、2、4、6或8。 (2)2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。 同时是2和5的倍数的特征 当一个数个位上是0时，这个数既是2的倍数； 又是5的倍数。 探究新知 1.先说一说求出的花瓣数有什么特征，再填表。 25 40 65 95 110 130 145 都是5的倍数。 课堂练习 2．把下面的数填在合适的圈里。 18 24 25 30 35 36 40 42 45 46 50 65 80 100 2的倍数 5的倍数 既是2的倍数，又是5的倍数 18、24、30、36、40、42、46、50、80、100 25、30、35、40、45、50、65、80、100 30、40、50、80、100 课堂练习 3.一本30页的画册，翻开后看到两个页码，其中，有一个既是2的倍数，又是5的倍数。想一想:翻开的可能是哪两页 10页和11页 20页和21页 或 提示：根据生活经验，同时看到两个页码时，都是双页在前，单页在后。 课堂练习 4.在下面的数字卡片中选出三张，按要求组三位数。 （1）2的倍数:_____ （2）5的倍数:_____ 650、670、560、570、750、760、506、706、576、756 650、670、560、570、750、760、605、675、705、765 课堂总结 今天你有什么收获？ 分层作业 【知识技能类作业】 1.选择题。 （1）41以内2的倍数有( )个。 A.10 B. 20 C.30 D. 40 （2） 41以内5的倍数有( )个。 A.6 B.7 C.8 D.9 （3）下列( )组数既是2的倍数，又是5的倍数。 A. 38，40 B. 75，90 C. 500，120 D.83，62 B C C 分层作业 2．判断。 (1)是2的倍数的数都是偶数。 ( ) (2)是5的倍数的数都是奇数。 ( ) (3)个位上是0的自然数，它既是2的倍数，又是5的倍数。( ) (4)一个偶数与一个奇数相加的和有可能是2的倍数。 ( ) (5)两个奇数相加的和一定是2的倍数。 ( ) √ × √ × √ 分层作业 3.食品店运来85个面包，如果每2个装一袋能正好装完吗？如果每5个装一袋， 能正好装完吗？ 85÷ 2=42(袋)……1 (个) 答：如果每2个装一袋装不完， 还余1个； 如果每5个装一袋能装完，正好装17袋。 85÷ 5=17(袋) 分层作业 【综合实践类作业】 4.某食堂的库房中有98袋面粉和66袋大米，当面粉和大米吃掉同样多的袋时，剩下的面粉的袋数是大米的5倍。面粉和大米各吃 ... ...
