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课件网) 初中道德与法治一线教师 如何用好新教材、落实新课标？ 今天想与大家分享 作为教研组长，我们是如何学习新课标，如何理解核心素养的。 作为初三教师，我们是如何开展复习的。 1 2 作为初一教师，我们是如何尝试进行大单元教学的。 3 一、“育人”视角的转换 二、课程性质的把握 背诵课标第3个第1页第2段“课程性质” 立德树人根本任务的关键课程。 培养担当民族复兴大任的时代新人。 课程具有政治性、思想性和综合性、 实践性。 三、对核心素养的理解 最差的课是讲完知识的课，最好的课是打动人心的课。 课改要做的事，就是老师要让学生，即便离开了学校，忘记了知识，还能留下一些有用的东西。这体现人的核心素养。 评价是否是好课，最重要是看学生通过学习后发生了什么变化（核心素养的进阶）。 核心素养 是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时， 能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的 （跨）学科观念、思维模式和探究技能， 结构化的（跨）学科知识和技能， 世界观、人生观和价值观在内的动力系统， 分析情境、提出问题、解决问题、交流结果（课程学习） 过程中表现出来的综合性品质（正确价值观、必备品格和关键能力） 情境化教学 寻找路径 综合体系 四、对教学内容的分析 四、对教学内容的分析 根据课标确定教学目标，以核素为出发点和落脚点 学习主题 内容要求 教学提示 国情教育 了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。 了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。 以“我们的美好生活”为议题，收集全面建成小康社会、脱贫攻坚所取得的伟大成就，知道党领导人民成功走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，理解我国已开启全面建设社会主义现代化强国新征程。 ：以“于变局中开新局”为议题，结合实例分析如何应对人类共同面对的重大挑战，认识中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。 四、对教学内容的分析 五、对解读文本的学习 五、对解读文本的学习 六、对课堂教学的改进 “一带一路”这十年，于变局中开新局 ———世界舞台上的中国”单元复习课 导入： 回顾知识结构 课前收集“一带一路”小故事 互学互评落实核心知识 环节一： “一带一路”于变局 环节二： “一带一路”开新局 环节三： 世界舞台上的中国 一带一路发展怎么样？ 世界未有之大变局是什么？它会怎样影响“一带一路”？ 从 “铁路修不修、怎么修”看我国如何“开新局” 总结“开新局”结构图 围绕“世界舞台上的中国”谈谈你的认识，完成小短评作业。 “一带一路”这十年，于变局中开新局 ———世界舞台上的中国”单元复习课 开放、发展、紧密联系的世界 和平发展是时代的主题 经济全球化 趋势 世界多极化 文化多样性 全球性问题 互利共赢 对话协商 交流互鉴 兼收并蓄 积极作为 共商共建共享 态度 中国担当 中国智慧 中国方案 中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器 地位 中国是世界格局中的重要力量，理念得到广泛认同 中华文明与其他文明携手应对各种全球性挑战 始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者 中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定离不开中国 课前复习 环节1：“一带一路”于变局 环节1：“一带一路”于变局 环节2：“一带一路”开新局 环节2：“一带一路”开新局 环节2：“一带一路”开新局 于变局 开新局 议学小结：一带一路这十年，如何于变局中开新局 人类命运共同体 中国担当 中国智慧 中国方案 环节3： 世界舞台上的中国 深度化 突出全面、辩证、长远思考的过程 情境化 促发学生的情感体 ... ...
