海水的温度教学设计 课题 海水的温度 教学目标 1、运用图表资料，归纳海水温度在水平方向、垂直方向上的分布规律。 2、结合舟山渔场水温分布资料，解释影响海水温度变化的因素。 3、结合舟山渔场渔业资源的分布情况，分析海水温度变化对人类活动的影响。 教学评价 1、能够说出海水温度随纬度变化的一般规律和海水温度随深度变化的一般规律 2、能够根据给定海区的地理环境特征描述并分析该海域海水温度的时空分布特征。 3、能够根据海水温度的时空变化特征，辩证的分析其对人类活动的影响，提出海域保护的合理措施，优化海域开发利用的布局。 教学内容 教学重点： 海水温度在水平方向、垂直方向上的分布规律。 影响海水温度变化的因素。 海水温度的变化对人类活动的影响。 教学难点： 影响海水温度变化的因素。 2. 海水温度的变化对人类活动的影响。 教学过程 环节一：游一游———温度概念 通过海中游泳，以“今天的海水有点冷”引出海水温度的概念。 【预设】学生容易得到相关的生活经验，从而联想到海水冷、热等体感。 【预设】学生自主阅读教材93页第一段和阅读部分内容。海水的温度反映海水的冷热状况，太阳辐射是海水最主要的热源。受太阳辐射影响，海洋表层水温的高低，随空间和时间而变化。 【设计意图】从学生的已有认知出发，易激发学生兴趣，拓展学生的知识面，带着问题观看可培养获取信息的能力，同时引出教学内容。 环节二：绘一绘———温度分布 课件展示“教材93页图4-11 8月份世界海洋表层水温分布”示意图。 思考：1、沿着180°经线作海水表层温度随纬度变化的剖面图。 2、描述表层海水温度随纬度变化的特征，并思考其原因。 【预设】学生根据自己的观察和理解绘制，并根据自绘图描述。 【预设】引导学生观察图，利用特殊点读值法（确定特殊点的纬度读出对应的温度数值）绘制温度随纬度变化的剖面图。 【预设】找出沿180°经线温度变化剖面图中表层温度最高区主要分布在赤道地区，极地地区的海洋表面温度最低，表层海水温度从赤道海区向南北两极递减。温度高低主要取决于接受的太阳辐射多少。 【设计意图】通过转绘剖面图的方式，使的学生的读图过程可视化，利于发现读图过程中存在的问题和错误，利于纠正和提升学生读图分析能力，掌握读图方法，形成专业的表达。 环节三：说一说———温度分布 课件展示“教材94页图4-12 太平洋170°W附近三个观测站海水温度随深度的变化”示意图。 思考：1、按纬度位置由高到低的顺序，对甲乙丙三个海域排序。 2、描述世界海水温度在垂直方向上的分布规律。 【预设】学生根据自己的观察和理解描述。 【预设】引导学生观察图，利用海水温度的水平分布规律：表层海水温度从赤道海区向南北两极递减，对比可知丙为高纬度海域、乙为中纬度海域和甲为低纬度海域。 引导学生观察图，寻找总体变化趋势为：水温随深度的增加不均匀递减； 【预设】引导学生观察图，对比低纬度、中纬度和高纬度三大海区温度随深度变化示意图，寻找不同深度的变化特点：1、表层区水温均匀分布；2、1000米以内海水温度随深度变化幅度较大（又称温跃层）；3、1000米以下的深层海水温度变化幅度较小。 【设计意图】强化学生读图分析能力，针对不同类型图能掌握多种读图方法灵活使用。 环节四：比一———影响因素 课件展示“教材93页图4-11 8月份世界海洋表层水温分布”示意图。 思考：1、比较北纬30°太平洋东西两侧海域海水温度差异，并分析其原因。 【预设】学生根据自己的观察和理解解答。 【预设】引导学生观察图，添加辅助线结合温度等值线得出北纬30°太平洋东侧海域海水温度低（小于 20℃ ），西侧海域海水温度高（大于25℃ ）。 【预设】引导学生对比两侧流经洋流性质不同，分析两个海域水温出现差 ... ...
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