第一节 杠杆 第1课时 核心素养 通过实验探究,画出常见杠杆的力臂,培养学生的观察能力和作图能力. 教学设想 本节课从“拔图钉”的活动引入,使学生亲身体验到利用工具的必要性及其作用,接着列举一些生活中常见的工具,将学生的生活经验与物理知识相联系,让学生通过观察工具的使用过程,找出其共同之处,从而介绍简单机械中的杠杆以及杠杆的五要素,并会画出杠杆的示意图和力臂.(可事先从数学老师那里了解学生的几何作图基础,了解点到线的作图要求和规范,注重学科知识和方法的迁移和衔接) 教学目标 物理观念 (1)知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆. (2)理解力臂的概念,会画杠杆的力臂. 科学思维 正确画出杠杆示意图. 科学探究 通过实际应用理解并体会杠杆的作用. 科学态度与责任 经历生活中的杠杆的辨认过程,培养学生热爱生活、热爱劳动的好品质 教学重难点及突破 重点 1.知道什么是杠杆以及杠杆示意图的画法. 2.有关杠杆的5个名词(即杠杆的五要素). 3.会画杠杆的力臂. 难点 杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法 教学突破 通过学生活动“拔图钉”,把杠杆抽象成一根“硬棒”,感知杠杆的五要素,通过例题讲解和作图训练强化杠杆的力臂作图能力. 教学准备 教师准备 1.多媒体电脑、展台、自制PPT课件(搜集筷子、捕捉卫星用的机械臂、建筑工地上的塔吊、自行车、机器人等图片,用撬棒撬起大石块的动画、开瓶扳手开啤酒瓶的动画). 2.木板一块、木块一块、图钉若干个、羊角锤一把、尖嘴老虎钳一把、螺丝刀一把、铁架台一个、杠杆一个、相同的钩码若干个、弹簧测力计一个、开瓶扳手一个. 3.各类生活和学习中常用的夹子 刻度直尺一把、三角板两块. 学生准备 1.课前预习:什么是杠杆 阅读图11-3“用螺丝刀撬图钉”的插图,有关杠杆的5个名词是哪些 2.刻度直尺一把、三角板两块、开瓶扳手一个、各类生活和学习中常用的夹子 教学过程 一、引入新课 幻灯片展示:筷子、捕捉卫星用的机械臂、建筑工地上的塔吊、自行车、机器人等图片。 讲述:从我们每天吃饭用的筷子,到航天飞机捕捉卫星用的机械臂,机械已深入人类生活的方方面面,使我们产生许多遐想,无论多么复杂的机械都是由简单的机械组成的。今天我门一起学习第一节———杠杆. 点评:导图引导,让学生感叹人类的文明,同时增强学生探究求知领域的决心和信心,引入新课. 二、活动1.1 拔图钉———初步认识杠杆 提出问题; (1)展台展示木板上的图钉.引导思考:怎样可以将其拔出来 学生回答并上台演示:可以用螺丝刀、羊角锤、尖嘴老虎钳等工具. (2)在这些方法中,哪一种方法最省力 学生回答:螺丝刀最省力. (3)观祭开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。 (4)用上述方法时,有什么共同之处 归纳得出杠杆的定义:在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称为杠杆。 课件展示图11-3用螺丝刀撬图钉的杠杆,介绍关于杠杆的5个名词 支点O:杠杆绕其转动的固定点动力 F :使杠杆转动的力. 阻力F :阻碍杠杆转动的力. 动力臂l :从支点到动力作用线的垂直距离. 阻力臂l :从支点到阻力作用线的垂直距离 讲解杠杆示意图的画法:把杠杆机械抽象成一根“硬棒”。教师板画作示范,学生模仿. 方法:先找支点O:再确定动力、阻力的作用点;根据力的作用效果判断动力、阻力方向的方法;最后画出力臂.指出什么是力的作用线.交待力臂的画法:用直角三角板一边沿力的作用线,另一边过原点O. 说明力臂的画法有两种:一种用带箭头的细线表示,另一种用虚线加大括号表示. 课堂练习: (1)画出如图11-1-1( )所呆的杠杆力F,和F 的力臂 (2)画出如图11-1-1(b)所示的扳鱼网的杠杆示意图,并标出动力和阻力臂. 图11-1-1 (3)课件播放: ... ...
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