22 为中华之崛起而读书 教案

为中华之崛起而读书教案 一、教学目标 1.认识“崛、范”等生字，会写“肃、晰”等生字。理解“崛起、模范、疑惑不解”等词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。 2.通过朗读感悟、小组讨论等方式，体会周恩来立志的原因。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 二、教学重难点 教学重点 掌握生字词，理解课文内容。 体会周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。 教学难点 感悟少年周恩来的博大胸怀和远大志向，激发学生的爱国情感。 三、教学方法 讲授法、朗读感悟法、小组讨论法、情境教学法。 四、教学过程 1、导入新课 师：同学们，在开始今天的学习之前呀，老师想和大家聊聊天。你们平时最喜欢做的事情是什么呢？ 生 1：我喜欢画画。 生 2：我喜欢踢足球。 生 3：我喜欢看书。 师：看来大家的爱好都很广泛呢。那老师再问问大家，你们觉得读书重要吗？为什么？ 设计意图：从学生的日常爱好入手，自然地引出关于读书重要性的讨论，激发学生的参与热情。 生 1：重要，读书可以让我们学到很多知识。 生 2：读书能让我们变得更聪明。 生 3：读书可以让我们了解很多有趣的故事。 师：大家说得都很有道理。那你们有没有想过自己为什么而读书呢？ 生 1：为了考个好成绩。 生 2：为了以后能有个好工作。 生 3：为了让爸爸妈妈高兴。 师：同学们的回答都很实在。那你们想不想知道，在很久很久以前，有一位少年，他为什么而读书呢？今天我们就一起来学习《为中华之崛起而读书》。 2、初读课文 师：现在请同学们自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助工具书解决。读完之后，和同桌互相交流一下，你学会了哪些生字词，是怎么学会的。 设计意图：让学生自主学习生字词，通过和同桌交流，分享学习方法，培养自学能力和合作交流能力。 （学生自由朗读课文并交流） 生 1：我学会了“崛”字，我是通过查字典知道它的读音是 jué，意思是兴起、兴起。 生 2：我认识了“范”字，它可以组词“模范”，就是值得学习的人或事物。我是通过联系上下文理解这个词的意思的。 师：非常棒！大家都有自己的学习方法。那谁能说说课文主要讲了一件什么事呢？ 设计意图：检查学生对课文内容的初步理解。 生：课文主要讲了少年周恩来在目睹了中国的贫弱和外国人的欺凌后，立下了“为中华之崛起而读书”的志向。 3、精读课文 师：同学们概括得很准确。那现在请大家默读课文，找出描写周恩来立志“为中华之崛起而读书”的段落，读一读，然后和小组同学交流一下你的体会。 设计意图：引导学生深入理解课文重点内容，通过小组交流，让学生互相启发，拓宽思维。 （学生默读课文并小组交流） 生 1：我觉得周恩来很有志向，他小小年纪就知道为国家读书。 生 2：他很爱国，看到中国被欺负，就想让中国变得强大。 生 3：我从他的话里感受到了他的坚定和决心。 师：大家的体会都很深刻。那周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？我们一起来探讨一下。谁先来说说自己的想法？ 设计意图：通过提问，激发学生的思考，培养他们的分析问题能力。 生 1：因为他看到了中国很弱小，被外国人欺负。 生 2：他在租界里看到了外国人的横行霸道和中国巡警的软弱无能，觉得中华不振。 师：非常好！那我们再回到课文中，看看具体是哪些场景让周恩来有了这样的感受呢？请同学们再次默读课文，找出相关的段落，读一读，然后和小组同学说一说。 设计意图：引导学生深入文本，通过具体场景的分析，更好地理解周恩来立志的原因。 （学生默读课文并小组交流） 生 1：课文中说“一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警 ... ...