22.《我们奇妙的世界》教案

我们奇妙的世界 【教学目标】 1.通过学习“大地的珍藏”感受世界的奇妙。 2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 3.能依照例句，写自己发现的普通而美好的事物。 【教学重难点】 1.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 2.能依照例句，写自己发现的普通而美好的事物。 【教学流程】 一、导入 通过上节课的学习，我们感受了彼得·西摩笔下天空的奇妙。这节课我们继续来学习第22课。 二、默读第二部分，感知内容 请同学们自由朗读课文第9~16自然段，思考：作者围绕大地的珍藏，写了哪些内容？ 出示思维导图，完成填空。 （引导学生抓关键词找答案） 2.同学们，哪个季节的景色最能让你感到奇妙？请找到自己喜欢的段落，读给同桌听一听。 三、研读体会 （一）植物生长的奇迹出示： 我们能看到植物生长的奇迹……花很漂亮。 植物生长的奇迹是什么？谁能用课文中的句子说一说？ （极小的一粒种子种在地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。） 2.这里的破折号也给了我们提示，它的作用就是—解释说明。 关注标点符号，也能帮助我们找到答案。 3.瞧，这就是极小的种子。它是怎样长大的呢？让我们一起来看一看吧。 （观看植物生长视频） 4.看了植物生长的过程，你感受到什么？ 5.你还看到过哪些植物生长的奇迹呢？ 6.让我们带着对生命的赞美来读一读这个句子吧！ 点评：你读得真不错，如果能把关键词加重些语气，就更棒了。 7.过渡：作者通过介绍植物的生长过程，让我们感受到生命的奇妙。这小小的种子最终结出了香甜的果实。 （二）各种颜色的水果出示： 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 1.喜欢这段的同学一起来读一读。 2.作者都写了哪些水果？（樱桃、李子、梨） 3.还写了这些水果的—颜色。这就是这段话的中心词。 4.你找到了哪些颜色？（鲜红色、深紫色、浅黄色） 5.出示图片。 瞧，这就是鲜红色的樱桃、深紫色的李子、浅黄色的梨。 6.果园里还有哪些颜色的水果？（生自由说） 7.果园里的果实颜色真多呀！可以用哪些四字词语形容这么多的颜色？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓……） 8.同学们，水果的奇妙在于—颜色各异。 是呀，作者抓住水果颜色的不同，让我们感受到了水果的色彩之美，让我们再次沉浸在这美丽的色彩中。让我们美美地读一读吧！ （三）夏日绿荫出示： 夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。 1.夏天奇妙在哪儿呢？ 2.躲在阴凉的绿荫下，你会发出怎样的感叹呢？ 3.是呀，作者通过描写大树给人们带来的益处，让我们感受到夏日的奇妙。 4.喜欢大树的同学站起来一起读一读。 （四）秋天的景象出示： 秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了……蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹—树枝颤动，树叶飘落。 1.瞧，秋天带着金黄色的光辉走来了。（生读） 2.秋天，真是一个（）的季节！（生填空，说句子。） 3.追问：哪些词语带给你这样的感受？用笔圈画出来。 预设1：金黄色 （出示图片）你看到了什么？（金色的田野、金色的树林、铺满金色落叶的小路）这是多么美丽的景象呀！ 预设2：翩翩起舞 出示：蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 ①“翩翩起舞”是什么意思？（形容轻快地跳起舞来） ②在这里作者把蝴蝶当作人来写，写出了蝴蝶飞行姿态的优美。这种修辞手法就叫拟人。 ③想象你就是那美丽的蝴蝶，在秋日里尽情地舞蹈吧。（生读） 4.作者在描写秋天的景物时还使用了哪些动词？（振翅飞翔、劲吹、颤动、飘落） 这些动词，让我们感受到这不仅是一个金色的秋天，还是一个富有生机的秋天，为我们展现了秋天的—动态美。 配乐朗读。 ... ...