5.1《人口与人种》教学设计（表格式）2024-2025学年人教版地理七年级上册

第五章第一节 《人口与人种》 课题名称 人口与人种 年级 七年级 核心素养目标 能够运用图文资料归纳世界人口增长的总体特点，了解世界人口增长的地区差异，对人口空间分布特点形成初步印象。 举例说明人口增长过快或过慢带来的影响，培养学生形成正确的人地协调观。 运用反映人种内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识，树立人种平等的观念。 教学重 难点 世界人口增长的特点和趋势。 世界人口分布特点。 不同人种的特点和分布。 教学过程 一、“亿”路走来———世界人口数量的变化 世界人口数量 教师：你知道世界人口现在有多少吗？ 学生：80亿。 【设计意图】通过提问当前世界人口数量，引发学生的兴趣和好奇心，进而引入世界人口增长的话题。 教师：2022年11月15日，世界人口已经达到了80亿！那么这些人口是怎么增长起来的呢？请同学们阅读课本94页图5.4，观察不同时期增长速度的差异，完成95页表格5.1.思考：（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？ （2）世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？ （3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。 学生：从10亿到50亿，所经历的时间越来越短。从50亿到80亿，所经历的时间基本是相同的。 教师：世界人口在持续增长，但是不同时期增长速度并不相同。 【设计意图】通过观察不同时期人口增长速度的差异，让学生直观感受到人口增长的变化，为后续学习打下基础。 教师：那么人口增长的快慢如何表示呢？ 学生：用自然增长率表示。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。 教师：（1）哪些大洲人口自然增长率较低？哪些大洲人口自然增长率较高？ （2）北美的人口自然增长率较低，为什么北美的人口增长率却较高呢？ 学生：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。相反，拉丁美洲每年有很多人迁往其他地区，导致这里的人口增长率低于其人口自然增长率。 【设计意图】通过提问和讨论，引导学生认识到人口增长不仅受自然增长影响，还受人口迁移因素影响，培养学生的综合分析能力。通过实例分析，让学生理解人口迁移对人口增长的影响，增强学生对人口问题的认识。 教师：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。但是人口增长过快或过慢都会带来一些人口问题。 二、“亿”路追踪 教师：世界人口的分布很不均匀，人口疏密程度常用人口密度表示，人口密度是指每平方千米居住的人口数。那么哪些地方人口密度大，哪些地方人口密度小呢？ 学生：寻找世界人口稠密区和人口稀疏区。 三、“亿”中人 教师：课件展示运动明星的照片，姚明、科比、梅西分别是什么人种？了解不同人种的特点。 学生：阅读课本“思与学”环境对人种身体特征的形成有多大影响。 【设计意图】通过展示运动明星的照片，引导学生了解不同人种的特点，培养学生的多元文化素养。通过阅读课本和讨论，让学生理解环境对人种身体特征形成的影响，培养学生的科学思维。 教师：强调不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的！ 巩固提升：1. 亮亮同学学习了“世界人口”的内容后，对世界人口的增长、分布、人口问题、密度等方面作了如下归纳，其中错误的一项是( ） A. 非洲人口自然增长率最高 B. 世界上绝大多数人口分布在中低纬度地区 C. 人口自然增长率高的地区一定人口稠密 D. 人口的增长要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调 韩国在世界主要经济体中生育率最低。下图为韩国近年来出生、死亡人口数量统计图。据此完成下面小题。 1.韩国首次出现人口负增长是在（ ） A.2016年 B.2018年 C.2020年 D.2022年 2.韩国低生育率会带来的突出问题是 ... ...