6.3《基层群众自治制度》教学设计高中政治统编版必修3 政治与法治

《基层群众自治制度》教学设计 【核心素养】 政治认同: 通过学习认同我国的基层群众自治制度，懂得这一基本制度是保障人民当家作主的好制度，有其独特的优势，增强制度自信。 科学精神: 全面了解村委会和居委会这一基层群众自治组织，能够准确区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 法治意识: 在参与所在农村或社区的基层自治活动中要增强法治观念，依法有序参与、行使民主权利。 公共参与：在生活中积极主动参与基层民主实践活动，增强主人翁意识和责任感。 【教学重点】 基层群众自治的组织形式。 【教学难点】 人民直接行使民主权利的途径和方式 【教学方法】 情境探究法、讲授法和小组讨论法。 【教学过程】 一、新课导入 播放视频《基层群众自治：“微治理”富有活力》。 二、新课讲授 议题一：我国基层群众自治的组织形式 议学情境： 播放视频《95后村支书打造梦幻彩虹村》。 展示材料： 1997年出生的张桂芳在河南省鹤壁市山城区石林镇三家村长大，大学就读于天津农学院。2019年毕业后，张桂芳和同学合资在天津开了一家民宿。2020年，三家村村支书换届选举，正在天津工作的张桂芳接到了来自河南老家村委会的电话，大学就读农业相关专业的她受到村干部动员，受邀参加选举。 “当时我就是抱着试试看的心态回村的，完全没想到会以最高票当选。”2020年12月25日，张桂芳高票当选了三家村党支部书记，这让她既惊喜又忐忑。 三家村常住人口仅400人左右，80%是60岁以上的老人，是典型的“留守村”。刚到三家村的张桂芳发现，村里到处都是断壁残垣，耕地、水利设施等都不完善，充斥着荒凉的景象，村里还有高达百万的债务，未来的生活远不像她想象得那么轻松。“当时回来之后，看到村子里的情况，就感觉到很艰难，自己能力有限，力不从心，就经常哭，那时候对农村的工作很不适应。” 在家人的鼓励和同事的帮扶下，张桂芳决定振作起来，从组织村民修路、铺水管、清理河道这些最基础的事情开始做起，渐渐地，村里的面貌焕然一新。“当时没有思路，只能从最基础的事情开始做，后来，我还组织建起了村里第一个图书馆、篮球场、电影放映室，大家也开始对我逐渐认可。” 谈起自己最骄傲的一件事，张桂芳觉得要数打造“彩虹村”项目。2021年5月，一个偶然的机会，张桂芳在朋友圈看到了画师朋友在给外地的网红村做墙绘项目，一下子就动心了。 “我的村子最不缺的就是整齐的墙壁，如果能打造出一个墙绘彩虹村，说不定就能让外界关注到我们三家村了。”张桂芳说干就干，村里资金紧缺，没有资金的她只能对朋友软磨硬泡，让朋友最终答应“先画画，等有效益了之后再结账。” 经过一个多月的努力工作，曾经白墙素瓦的小村庄变成了五彩斑斓的艺术村，墙壁上绘有梵高的星空，有大鱼海棠，有关于乡村发展的美好蓝图。“村子变成网红村以后有记者过来参观，有外地的游客来打卡，村民们也爱上了拍视频发抖音，发朋友圈。”张桂芳自豪地介绍，因为网红村的打造，村庄变年轻了，他们还拿到了整治环境的奖金，支付完朋友的墙绘费用后剩余的钱又继续投入到村庄其他的事业发展上。 议学任务：结合视频和材料，什么是基层群众自治？村委会发挥着怎样的作用？ 学生讨论： 教师总结： 1.基层群众自治的含义：人民群众在城乡基层党组织领导下，在居住地范围内，依托基层群众自治组织，依法直接行使民主权利，实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的民主制度和治理模式。 2.特点：与国家和政府层面的政治民主相比，基层民主具有发生领域的基层性、民主参与的直接性、管理活动的自治性。 3.基层群众自治的组织形式： （1）农村：村民委员会。 ①村委会的性质：农村基层群众性的自治组织。 ②村委会的职能：其主要职能是办理本村的公共 ... ...