中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 课题:学写倡议书 内容分析： 针对问题善于发表自己的看法，了解倡议书的用途，学习写倡议书的正确格式。 核心素养目标： 文化自信：联系生活中的时事热点，聚焦环境问题，在交流与讨论中，明确保护环境的重要性，树立“保护环境”的观点。 语言运用：能就自己关心的问题写一份倡议书,格式正确。结合宣传标语等内容,设计有鼓动性、呼吁性的语言提升倡议效用。 思维能力：能就自己关心的环境问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚，表达观点简洁明了，有理有据，有呼吁性。 审美创造：能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。培养学生的社会责任感，鼓励学生关注环保问题。 重、难点： 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 情境导入：在这个浩瀚的宇宙中，有一个星球独具魅力，它既神秘又美丽，那就是我们赖以生存的家园———地球。地球，一个充满奇迹和生机的蓝色星球。让我们一起走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略她的绮丽、富饶的风光。让我们一起阅读课文欣赏它可爱的模样，倾听她越来越多的“心事”。让我们每个人都行动起来，成为“蓝星”守护者，守护我们伟大的地球母亲。 活动流程 ：根据此学习任务群的定位和要求，创设“争做“蓝星”小卫士活动”为大单元任务情境，设置 “畅游壮美山河吟诵美丽诗歌”“我在太空看地球”“守护那片希望的田野 ”三个分任务， 将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：聊一聊环保那些事 1.教师引入：同学们，在上课前，大家回忆一下你的身边有没有存在环境被破坏，被污染的现象，你能不能说说，你都发现了哪些问题？ 2.交流分享：观看环境污染的图片 引导交流：看到这些照片，你有什么想说的吗？说一说你的感受。 预设：保护环境，建设美好家园，刻不容缓！ 3.导入主题：地球是我们共同的家园，但在生活中，浪费资源、污染环境、等问题屡见不鲜。我们该怎样杜绝这些问题呢？同学们，如果你有一些合理的想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书，倡导大家一起来保护环境 ，爱护我们自己的家园！今天我们来学习如何写倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护。 学生齐读：学写倡议书。 通过观看环境污染的图片，导入学生对环保问题的看法. 设计意图：联系生活，创设情境，引导学生围绕“珍惜资源”“保护野生动物”等提出建议，让写倡议书成为学生的内在需求，同时又为倡议书的写作积累素材。 第二节：借助例文，明确格式 1.观摩例文： 课件出示教材《“节约用水”倡议书》全文。 2.学生交流。 预设：倡议书内容包括标题、称呼、正文、署名、日期等。题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。 称呼：倡议的对象。 正文：写清倡议的事项和原因。 署名：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名。 日期：另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。 3小组讨论：正文部分要写些什么？哪一部分最难写？ （1）学生交流反馈：正文一般分为三个部分。先写倡议原因，即现状与问题所在，明确倡议的重要性；接着提出解决问题的建议，把具体的倡议写清楚；最后发出号召，呼吁行动，增强倡议的感染力和号召力。 课件出示： 正文：倡议原因 提出建议 发出号召 （2）预设：提出建议部分最难写。 4指名学生读“建议”部分。提问：从例文中，你们发现怎样才能写好倡议内容呢？ 预设：倡议要合情合理，易于实施；语言精练，表达清楚；分点来说明，各点之间不重复；操作性要由强到弱排列。 观摩例文，了解倡议书的形式和基本内容。 总结倡议书的写作特色 ... ...
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