中小学教育资源及组卷应用平台 第6单元 课题：陀螺 内容分析： 分析课文，抓住关键词句，品味语言，体会“我”心情变化的过程。 核心素养目标： 文化自信：读懂课文内容，感受玩陀螺时的情感变化，体验童年的快乐。 语言运用：抓住关键词句，品味语言，体会“我”心情变化的过程。 思维能力：能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读，加深对课文的理解。 审美创造：使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 【教学重点】 抓住关键词句，品味语言，体会“我”心情变化的过程。 【教学难点】 抓住关键词句，品味语言，体会“我”心情变化的过程。 活动流程：子任务二：学以致用、多角度批注 环节一：研读文本 ，体会心情。 环节二：难点探究，自主批注。 情境导入：上一节课，我们学习了《陀螺》，回忆一下这篇课文的主要内容是什么？ 作者通过描写童年时玩陀螺的经历，明白了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。 今天，让我们一起走进文本感悟这个道理吧！ （板书课题） 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：研读文本 ，体会心情。 （一）阅读第1-3自然段。 （1）同桌合作学习：自由朗读课文第1-3自然段，边读边画，并做批注。 （2）交流探讨：这部分介绍了陀螺的哪些知识？ 1.出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 （1）第1自然段介绍了什么？ 预设：介绍陀螺的别名。 （2）开篇有什么特点？ 预设：开门见山；直接点明文体。 2.出示：做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 （1）用“_____”画出第2自然段中的拟人句，说说你 读后的感受。 拟人句：无论嵌无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 感受：生动的拟人句中凝聚着作者对“冰尜儿”的 无限喜爱之情。 （2）圈画出陀螺制作的材料和抽陀螺的地点的词语。 预设：陀螺制作的材料：木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。 抽陀螺的地点：冰天雪地里，最好的场所是冰面。 3.出示 ： 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战———直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，对陀螺的质量往往不在意。 （1）这一段写的是什么？ 预设：这一自然段介绍了陀螺的玩法。 （2）第3自然段中为什么要描写两只陀螺奋勇搏斗的场面？ 预设：通过描写两只陀螺奋勇搏斗的场面，从侧面刻画出小伙伴们奋力抽打陀螺的状态。 （3）从对孩子们玩陀螺时的心理描写中，可以看出孩子们什么样的特点？ 预设：从“都爱比个高下”“只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战”“恨不得马上在马路上一显身手”中，可以看出小孩子争强好胜的特点。 （3）用“_____”画出文中的比喻句，说一说，它的作用？ 两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战———直到其中一方被撞翻才告一段落。 “奋勇搏斗”“旋风般撞”表现出 ... ...
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